EL SONIDO QUE HABITO EN EL II CONGRESO DE EDUCACIÓN MUSICAL CON EUTERPE

Mañana temprano salgo para Sanlucar de Barrameda (Cadiz) donde este fin de semana se celebra el II Congreso Nacional de Educación Musical Con Euterpe. Se trata del más importante encuentro de docentes de música a nivel nacional y en él nos reunimos tanto profesores de Educación Primaria como de Secundaria y de la Universidad.
Tengo el inmenso honor de haber sido invitado a participar en una mesa redonda sobre proyectos educativos que tienen a la música como protagonista junto a compañeros de la talla de Antonio Domingo y Angel Alsasua, moderados por Juan José Flores.
Aparte tendré el gusto de escuchar y asistir a talleres con colegas tan estupendos como María Jesus Camino, Antonio Calvillo, Zoraida Perez, Andrea Giraldez, Javier Monteagudo, Fernando Trujillo, Javier Romero, Marina Tristán, Mercedes Villegas, Anna María Biffi, Jesús Saez, Mar Serón, Marcelo Galvez, etc, etc.
Aquí os dejo el programa del congreso con todas las ponencias y talleres.
También comparto la presentación que me servirá para hablar de El sonido que habito, el proyecto colaborativo nacido en nuestro instituto hace tres años y que cómo veis está traspasando las fronteras de nuestro querido Cacabelos, gracias a un montón de profesores que con alumnos como vosotros, llenan de interesantes sonidos y reflexiones sobre los mismos el blog colectivo.
Prometo hacer muchas fotos y compartirlas con vosotros a mi regreso.
Ah y no me esperéis mañana ;-).

EL CORO EN EL CINE FABA

El pasado sábado 18 de Abril tuvo lugar en el cine Faba de Cacabelos un festival solidario organizado por la Asociación de Voluntarios Flavium. El coro del instituto, en representación del centro así como numerosos alumnos y alumnas a título personal tuvimos ocasión de participar en el programa del mismo.
El coro cantó tres temas ya interpretados en el festival de navidad celebrado en el salón de actos en Diciembre: Doe Ba, Banaha y Freedom is coming.
Temiamos que no se nos oyera, ya que cantar en este auditorio con casi 500 butacas no es lo mismo que hacerlo en el de nuestro instituto, donde caben la quinta parte de asistentes, pero por suerte la asociación contrató un técnico de sonido que nos puso micros de ambiente que ayudaron a que vuestras voces se oyeran claramente.
Desde aquí felicitamos a la asociación por la iniciativa y les agradecemos que hayan contado con nosotros para formar parte de este festival, cuyos beneficios irán destinados a paliar las necesidades de algunos de nuestros conciudadanos más desfavorecidos.

Adiemus de Karl Jenkins

Hace cuatro años con el coro de alumnos y alumnas de 3º ESO cantamos esta bellísima composición de Karl Jenkins,  Adiemus, perteneciente a su colección de canciones para coro y orquesta Songs of Sanctuary. También montamos Hymn, del mismo cancionero y autor,del cual se hizo una entrada en su día. Ahora volvemos a retomarla y para facilitar el aprendizaje de las distintas voces he creado este Wix, que incluye el audio por cuerdas más el tutti, la partitura en PDF y un vídeo de un ensayo del coro de 2011/2012.
Pinchad en la imagen para acceder a él.

Cuñas de radio con Spreaker Studio

De nuevo este curso trabajamos el tema de la música y la publicidad con una actividad práctica de informática musical: realizar una cuña publicitaria de radio.
Pero a diferencia del curso pasado que lo hicimos en el aula de informática utilizando Audácity, este curso lo hemos hecho con las tablets y el app Spreaker Studio, aprovechando que tenemos Aula de Mlearning con 8 flamantes tablets y la posibilidad de que los alumnos traigan las suyas propias (modelo BYOD).
Las premisas del trabajo eran las siguientes:

1. Realización de un breve guión promocionando un producto, proyecto o actividad de las muchas que lleva a cabo el instituto a lo largo del curso ( Jornada de puertas abiertas, festival de cine, festival de navidad, concurso de fotografía digital, concurso literario, Dia de la Paz, etc)
2. Elección de una o dos sintonías musicales libres de derechos de autor (las sacamos de Jamendo, para lo cual también tuvimos que instalar el app en las tablets)
3. Descargar uno o dos efectos sonoros que ayuden a resaltar una o dos palabras claves del guión (hay infinidad de librerias de efectos sonoros en la web pero lo más práctico es buscar directamente en Google "efecto sonido trueno" v.g.)
4. Mezclar texto, musica y efectos con Spreaker Studio haciendo una locución pausada, clara y expresiva y cuidando de bajar el volumen de la música en cada intervención de la voz.
5. Una vez grabada la versión definitiva se le pone un título, se sube a Spreaker y se incorpora a la lista de reproducción "Cuñas de publicidad IESBF" del IES Bergidum Flavium

Este es el resultado, como podéis ver los alumnos han trabajado la competencia lingüística (escrita y oral), la tecnológica, la artística y la digital, además de la autonomía en el trabajo y aprender a aprender.
Y además han realizado un estupendo y divertido trabajo que utilizaremos en el instituto para promocionar nuestras actividades y proyectos.

"FLIPANDO" CON LA MÚSICA EN LOS MEDIOS

El bloque temático de la música en los medios lo hemos trabajado introduciendo la metodología del Flipped Classroom o clase invertida, que consiste en aprender los contenidos en casa y en hacer las tareas de refuerzo en clase, más o menos.
Ello ha sido posible en parte gracias a los fantásticos materiales audiovisuales colgados en el canal FlippedKawa, obra de mi admirado Antonio J. Calvillo y que recomiendo.

La secuencia didáctica ha sido la siguiente:

1. A través de Edmodo comparto con mis alumnos los vídeos con los contenidos por temas (la música en la radio, la música en la televisión y la música en la publicidad)
2. Una vez los han visto en casa, cómodamente y tantas veces como quieran, hacemos una puesta en común en clase para ver qué han aprendido de cada bloque (cada alumno sugiere una idea, un dato, una fecha y todos toman apuntes)
3. Para consolidar lo aprendido volvemos a ver en clase los vídeos, completando los apuntes, poniendo ejemplos, haciéndonos preguntas y contestándolas ordenadamente.
4. Para comprobar el grado de asimilación de los contenidos (y de paso divertirnos un rato) se les pasa un test de 20 preguntas por tema realizado con Kahoot con las tablets del centro (gracias a Maria Jesús Camino por recomendarme esta app) 

La experiencia ha sido muy enriquecedora a juicio de los alumnos, que la han valorado muy positivamente, lo cual será tenido en cuenta para trabajar próximos temas.

Aquí os dejo los cuestionarios de Kahoot, por si queréis utilizarlos:

La música en la radio

La música en la televisión

La música en la publicidad

Los trabajos y los días: documentando los oficios para El sonido que habito

Los trabajos y los días es un famoso libro de Hesiodo que hemos utilizado para dar título a la participación de los alumnos de música de 4º ESO en la III edición del proyecto "El sonido que habito". 

Basicamente se trata de documentar ambientes de trabajo, oficios, artesanías, labores del campo, etc  utilizando los tres elementos de este proyecto colaborativo originado en nuestro instituto: el sonido, la imagen y la escritura.

Lo primero que hicimos fue establecer un plan de trabajo para no duplicar las muestras documentales, para lo cual señalamos en un mapa los distintos comercios, talleres, empresas, y oficios que podíamos encontrar en nuestro muncipio. Cuando lo tuvimos claro salimos con los móviles a la calle, durante dos días grabamos y fotografiamos todo tipo de ambientes laborales: tiendas y comercios, panaderías, zapaterías, gimnasios, talleres de ferralla, de autos, carpinterías, trabajos en la calle, operarios municipales, gruas, tractores, faenas agrícolas, guarderías, etc.

En el obrador de la panadería

 

En el taller de motos y bicis

 

En la carnicería

Los operarios del ayuntamiento quitando un nido de cigüeña de la iglesia

 

En la zapatería

En una segunda fase llevamos todo el material recogido al aula de informática y lo subimos a la nube: los audios y las imágenes a Soundcloud, la geolocalización a Google Maps y por último, una vez seleccionadas las mejores muestras, cada alumno escribio un artículo en el blog colectivo hablando sobre distintos aspectos del oficio, artesanía, o actividad laboral elegida.  

Aquí podéis ver el resultado final.

Al realizar esta actividad los alumnos han conocido las distintas actividades productivas y laborales de su entorno, estableciendo contacto con los profesionales que lo llevan a cabo, interesandose por las herramientas utilizadas, los horarios, los estudios o capacitación necesaria para llevarlos a cabo, etc.

Han trabajado las competencias artística, lingüística, digital, social, tecnológica, aprender a aprender y autonomía y trabajo personal.

Han utilizado sus dispositivos móviles y las TIC con una finalidad educativa y por último ellos mismos han calificado su trabajo utilizando rúbricas de evaluación.

Y encima se han divertido ¿alguién más se anima?

Posando tras la recogida de datos en la estatua del vendimiador

Hacemos un videoclip con fotos

Por segundo año consecutivo los alumnos de 4º ESO realizan un videoclip con fotografías. Tenían que elegir un tema musical, en castellano o en otro idioma, bajarlo con atube catcher u otro programa, cortarlo con audacity, traducirlo en el caso de que estuviera en otro idioma, seleccionar imágenes que representaran una o varias palabras de cada verso, editar imágenes, música y texto con Windows Movie Maker o cualquier otro editor y subirlo a Youtube para poder compartirlo por las redes.

Acerca de los derechos de autor de imágenes y música hemos tenido cuidado de seleccionar en el primer caso imágenes Creative Commons (FlickrCC) y en el segundo caso cogiendo fragmentos de 1 a 2 minutos que al tener una finalidad educativa y citando al autor se considera cita. Aún asi si alguna imagen o fragmento musical infringiera algún derecho de autoria, edición o reproducción retiraríamos el video de la red sin más problema. 

Espero que os gusten sus trabajos.