SI LOS CUADROS SONARAN

Con los alumnos de 3º ESO hemos empezado un nuevo proyecto que nos tendrá ocupados durante las próximas semanas. Se trata de la actividad que hemos denominado Si los cuadros sonaran con la que pretendemos investigar sobre la relación entre la música y la pintura a través de la historia. Al final lo subiremos todo (banda sonora, cuadro e investigación sobre el pintor, la época y la música implícita en el mismo) a El sonido que habito, proyecto colaborativo de la casa en el que participamos por cuarto año consecutivo.
Os dejo las siete tareas o movimientos (para eso estamos en clase de música), secuenciadas y explicadas en este Tackk. Seguiremos informando.

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NARRATIVA DIGITAL: BIOGRAFÍAS DE LOS COMPOSITORES BARROCOS

Esta es una tarea que mis alumnos hacen todos los años, contar la vida y obra de algún personaje musical (trovadores, compositores, músicos...) utilizando la narrativa digital, que no es otra cosa que contar una historia ayudándose de algún herramienta digital, lo que además permite formatos multimedia. Hay multitud de herramientas para este fin, yo me he decidido por Photopeach, un programa para hacer presentaciones de imágenes a las que se puede añadir texto y sonido.

Las instrucciones eran muy sencillas: elegían un compositor de esta lista, buscaban información sobre su vida y obra siguiendo un sencillo guión según este ejemplo, buscaban imágenes que pudieran ilustrar sus palabras, una música lo más representativa del compositor en cuestión y lo mezclaban todo con photopeach también según el ejemplo dado por el profesor. Luego me enviaban sus trabajos por Edmodo y más tarde lo presentaban ante sus compañeros en clase, los cuales les hacían preguntas sobre su trabajo.

Ambos trabajos, el photopeach y la presentación oral han sido evaluados mediante rúbricas. Estos son algunos de los trabajos presentados. Esperamos que os gusten.

ANTONIO LUCIO VIVALDI on PhotoPeach
Claudio Monteverdi on PhotoPeach
Johann Sebastian Bach on PhotoPeach
Arcangelo Corelli on PhotoPeach
DOMENICO SCARLATTI on PhotoPeach

MI CONCIERTO BARROCO FAVORITO

Tras escuchar y analizar el largo del invierno de Vivaldi y el concierto de Brandemburgo nº2 en Fa M de Bach, ver las diferencias entre concierto solista y concerto grosso, la estructura en tres movimientos de los mismos, los contrastes (de timbre, de tempo, de intensidad...) entre los distintos elementos de la orquesta y sus funciones, las características de la orquesta barroca y entender el papel fundamental del bajo continuo les pido a mis alumnos que busquen conciertos barrocos en Youtube y que compartan el que más les guste en un padlet (tablón colaborativo), explicando sus características, sus distintas partes, las funciones que ejerce cada instrumento, si es o no una versión historicista y qué es lo que les ha llamado la atención del mismo.
Este es el resultado:

Created with Padlet

Celebramos el día de la música con el coro

Para despedir el curso y mostrar todo lo que este fantástico grupo de canto coral había aprendido durante estos nueve meses, decidimos preparar un concierto de despedida, con el que además celebraríamos el día de la música, que se celebra el 21 de Junio en toda Europa, pero como este año caía en domingo, lo adelantamos al miércoles 17.
El plan era salir durante toda la mañana y cantar por las calles, plazas y establecimientos de Cacabelos llevando la música a todos los que quisieran escucharnos. Salimos a las 10:30 del instituto dando miniconciertos en la plaza del Vendiamiador, en la residencia El Camino, en la plaza de Abastos, en la residencia El Humeral y para rematar un concierto final con todo el repertorio en la terraza de verano de la Moncloa de San Lázaro, donde nos esperaban algunas madres, padres y profesores a los que habíamos invitado.
Gracias a nuestro compañero Carlos de Francisco por sacarnos en su blog, que es como el periódico local de nuestro pueblo, a Fernando Alba que nos grabó durante toda la mañana y a Emilio de la Calzada por las estupendas fotos, a Montse y Victoria, directoras de las residencias El Camino y El Humeral, respectivamente y a Ada Amigo, que nos prestó el estupendo escenario de la terraza de verano de la Moncloa de San Lázaro, donde pudimos hacer el concierto final para mostrar a las familias el trabajo de sus hijos e hijas.
Fue un día fantástico de música y convivencia que nos sirvió para despedirnos de la mejor manera de este curso tan provechoso, cantando juntos y sincronizando nuestros corazones..
Os deseo un feliz verano a todos y todas, queridos alumnos, no dejéis de cantar y que la música os acompañe siempre. Nos vemos el próximo curso en clase de música, ¿no?

Ad musica faciendum con el #ThinkingEuterpe

Este último trimestre con el grupo de 4º de la ESO hemos realizado práctica instrumental todos los viernes, intentando recuperar todo lo que no habíamos podido hacer durante el resto del curso. Hemos dado sentido al nombre de este blog: ad musica faciendum = haciendo música. Y contribuyendo a uno de los lemas del Congreso Nacional de Música ConEuterpe, #thinkingEuterpe, con el que se quiere visibilizar la práctica musical que los maestros y profesores de música hacemos con nuestro alumnado en nuestras clases, ozú, una jartá.
Desde el tema de la música en el cine, pasando por la música popular urbana y la música étnica, no hemos parado de experimentar con los instrumentos Orff y las percusiones corporales. Hemos creado pequeñas bandas sonoras para películas chinas, utilizando la escala pentatónica, la base musical para escenas de acción (usando el crescendo y el accelerando sobre una base rítmica con pequeñas improvisaciones melódicas), de intriga (abusando de la disonancia) de amor (escalas diatónicas en modo menor, con tempo lento y ritmo en 6/8).
Luego seguimos con la música popular urbana, haciendo blues sobre el esquema de doce compases con los tres acordes e improvisando sobre una escala con las notas caladas de la escala de blues y mucha síncopa. Y por último nos lanzamos a la música étnica trabajando polirritmias africanas con percusión corporal, panderos e improvisaciones sobre ritmos étnicos. Nos dió tiempo hasta de trabajar algunos conceptos de la música contemporanea como la aletoriedad (Cage), la repetición con pequeñas variaciones (Reich), etc, etc.  Lástima que el curso haya acabado porque esto empezaba a sonar bien pero bien. Aquí os dejo algunas muestras, en video y en audio. Por cierto, felices vacaciones y hasta el próximo curso. Que la música os acompañe!

COSECHANDO CANCIONES 2015

Por segundo año consecutivo los alumnos de música de 4º ESO han realizado esta actividad, dentro del proyecto El sonido que habito, consistente en recolectar canciones tradicionales de nuestros mayores, grabándolas por un lado con sus móviles, haciéndoles una entrevista sobre su relación con la música y por último una ficha técnica de la propia canción. El año pasado fuimos a la residencia de ancianos El camino y este año hemos estado en El Humeral, las dos en nuestro municipio, Cacabelos. En ambos casos nos han tratado fenomenal y a juzgar por los comentarios de los chicos en sus entradas habrá que repetirlo en próximos cursos. Aquí os las dejo para que las disfrutéis.

EL SONIDO QUE HABITO EN EL II CONGRESO DE EDUCACIÓN MUSICAL CON EUTERPE

Mañana temprano salgo para Sanlucar de Barrameda (Cadiz) donde este fin de semana se celebra el II Congreso Nacional de Educación Musical Con Euterpe. Se trata del más importante encuentro de docentes de música a nivel nacional y en él nos reunimos tanto profesores de Educación Primaria como de Secundaria y de la Universidad.
Tengo el inmenso honor de haber sido invitado a participar en una mesa redonda sobre proyectos educativos que tienen a la música como protagonista junto a compañeros de la talla de Antonio Domingo y Angel Alsasua, moderados por Juan José Flores.
Aparte tendré el gusto de escuchar y asistir a talleres con colegas tan estupendos como María Jesus Camino, Antonio Calvillo, Zoraida Perez, Andrea Giraldez, Javier Monteagudo, Fernando Trujillo, Javier Romero, Marina Tristán, Mercedes Villegas, Anna María Biffi, Jesús Saez, Mar Serón, Marcelo Galvez, etc, etc.
Aquí os dejo el programa del congreso con todas las ponencias y talleres.
También comparto la presentación que me servirá para hablar de El sonido que habito, el proyecto colaborativo nacido en nuestro instituto hace tres años y que cómo veis está traspasando las fronteras de nuestro querido Cacabelos, gracias a un montón de profesores que con alumnos como vosotros, llenan de interesantes sonidos y reflexiones sobre los mismos el blog colectivo.
Prometo hacer muchas fotos y compartirlas con vosotros a mi regreso.
Ah y no me esperéis mañana ;-).

EL CORO EN EL CINE FABA

El pasado sábado 18 de Abril tuvo lugar en el cine Faba de Cacabelos un festival solidario organizado por la Asociación de Voluntarios Flavium. El coro del instituto, en representación del centro así como numerosos alumnos y alumnas a título personal tuvimos ocasión de participar en el programa del mismo.
El coro cantó tres temas ya interpretados en el festival de navidad celebrado en el salón de actos en Diciembre: Doe Ba, Banaha y Freedom is coming.
Temiamos que no se nos oyera, ya que cantar en este auditorio con casi 500 butacas no es lo mismo que hacerlo en el de nuestro instituto, donde caben la quinta parte de asistentes, pero por suerte la asociación contrató un técnico de sonido que nos puso micros de ambiente que ayudaron a que vuestras voces se oyeran claramente.
Desde aquí felicitamos a la asociación por la iniciativa y les agradecemos que hayan contado con nosotros para formar parte de este festival, cuyos beneficios irán destinados a paliar las necesidades de algunos de nuestros conciudadanos más desfavorecidos.

Adiemus de Karl Jenkins

Hace cuatro años con el coro de alumnos y alumnas de 3º ESO cantamos esta bellísima composición de Karl Jenkins,  Adiemus, perteneciente a su colección de canciones para coro y orquesta Songs of Sanctuary. También montamos Hymn, del mismo cancionero y autor,del cual se hizo una entrada en su día. Ahora volvemos a retomarla y para facilitar el aprendizaje de las distintas voces he creado este Wix, que incluye el audio por cuerdas más el tutti, la partitura en PDF y un vídeo de un ensayo del coro de 2011/2012.
Pinchad en la imagen para acceder a él.

Cuñas de radio con Spreaker Studio

De nuevo este curso trabajamos el tema de la música y la publicidad con una actividad práctica de informática musical: realizar una cuña publicitaria de radio.
Pero a diferencia del curso pasado que lo hicimos en el aula de informática utilizando Audácity, este curso lo hemos hecho con las tablets y el app Spreaker Studio, aprovechando que tenemos Aula de Mlearning con 8 flamantes tablets y la posibilidad de que los alumnos traigan las suyas propias (modelo BYOD).
Las premisas del trabajo eran las siguientes:

1. Realización de un breve guión promocionando un producto, proyecto o actividad de las muchas que lleva a cabo el instituto a lo largo del curso ( Jornada de puertas abiertas, festival de cine, festival de navidad, concurso de fotografía digital, concurso literario, Dia de la Paz, etc)
2. Elección de una o dos sintonías musicales libres de derechos de autor (las sacamos de Jamendo, para lo cual también tuvimos que instalar el app en las tablets)
3. Descargar uno o dos efectos sonoros que ayuden a resaltar una o dos palabras claves del guión (hay infinidad de librerias de efectos sonoros en la web pero lo más práctico es buscar directamente en Google "efecto sonido trueno" v.g.)
4. Mezclar texto, musica y efectos con Spreaker Studio haciendo una locución pausada, clara y expresiva y cuidando de bajar el volumen de la música en cada intervención de la voz.
5. Una vez grabada la versión definitiva se le pone un título, se sube a Spreaker y se incorpora a la lista de reproducción "Cuñas de publicidad IESBF" del IES Bergidum Flavium

Este es el resultado, como podéis ver los alumnos han trabajado la competencia lingüística (escrita y oral), la tecnológica, la artística y la digital, además de la autonomía en el trabajo y aprender a aprender.
Y además han realizado un estupendo y divertido trabajo que utilizaremos en el instituto para promocionar nuestras actividades y proyectos.

"FLIPANDO" CON LA MÚSICA EN LOS MEDIOS

El bloque temático de la música en los medios lo hemos trabajado introduciendo la metodología del Flipped Classroom o clase invertida, que consiste en aprender los contenidos en casa y en hacer las tareas de refuerzo en clase, más o menos.
Ello ha sido posible en parte gracias a los fantásticos materiales audiovisuales colgados en el canal FlippedKawa, obra de mi admirado Antonio J. Calvillo y que recomiendo.

La secuencia didáctica ha sido la siguiente:

1. A través de Edmodo comparto con mis alumnos los vídeos con los contenidos por temas (la música en la radio, la música en la televisión y la música en la publicidad)
2. Una vez los han visto en casa, cómodamente y tantas veces como quieran, hacemos una puesta en común en clase para ver qué han aprendido de cada bloque (cada alumno sugiere una idea, un dato, una fecha y todos toman apuntes)
3. Para consolidar lo aprendido volvemos a ver en clase los vídeos, completando los apuntes, poniendo ejemplos, haciéndonos preguntas y contestándolas ordenadamente.
4. Para comprobar el grado de asimilación de los contenidos (y de paso divertirnos un rato) se les pasa un test de 20 preguntas por tema realizado con Kahoot con las tablets del centro (gracias a Maria Jesús Camino por recomendarme esta app) 

La experiencia ha sido muy enriquecedora a juicio de los alumnos, que la han valorado muy positivamente, lo cual será tenido en cuenta para trabajar próximos temas.

Aquí os dejo los cuestionarios de Kahoot, por si queréis utilizarlos:

La música en la radio

La música en la televisión

La música en la publicidad

Los trabajos y los días: documentando los oficios para El sonido que habito

Los trabajos y los días es un famoso libro de Hesiodo que hemos utilizado para dar título a la participación de los alumnos de música de 4º ESO en la III edición del proyecto "El sonido que habito". 

Basicamente se trata de documentar ambientes de trabajo, oficios, artesanías, labores del campo, etc  utilizando los tres elementos de este proyecto colaborativo originado en nuestro instituto: el sonido, la imagen y la escritura.

Lo primero que hicimos fue establecer un plan de trabajo para no duplicar las muestras documentales, para lo cual señalamos en un mapa los distintos comercios, talleres, empresas, y oficios que podíamos encontrar en nuestro muncipio. Cuando lo tuvimos claro salimos con los móviles a la calle, durante dos días grabamos y fotografiamos todo tipo de ambientes laborales: tiendas y comercios, panaderías, zapaterías, gimnasios, talleres de ferralla, de autos, carpinterías, trabajos en la calle, operarios municipales, gruas, tractores, faenas agrícolas, guarderías, etc.

En el obrador de la panadería

 

En el taller de motos y bicis

 

En la carnicería

Los operarios del ayuntamiento quitando un nido de cigüeña de la iglesia

 

En la zapatería

En una segunda fase llevamos todo el material recogido al aula de informática y lo subimos a la nube: los audios y las imágenes a Soundcloud, la geolocalización a Google Maps y por último, una vez seleccionadas las mejores muestras, cada alumno escribio un artículo en el blog colectivo hablando sobre distintos aspectos del oficio, artesanía, o actividad laboral elegida.  

Aquí podéis ver el resultado final.

Al realizar esta actividad los alumnos han conocido las distintas actividades productivas y laborales de su entorno, estableciendo contacto con los profesionales que lo llevan a cabo, interesandose por las herramientas utilizadas, los horarios, los estudios o capacitación necesaria para llevarlos a cabo, etc.

Han trabajado las competencias artística, lingüística, digital, social, tecnológica, aprender a aprender y autonomía y trabajo personal.

Han utilizado sus dispositivos móviles y las TIC con una finalidad educativa y por último ellos mismos han calificado su trabajo utilizando rúbricas de evaluación.

Y encima se han divertido ¿alguién más se anima?

Posando tras la recogida de datos en la estatua del vendimiador

Hacemos un videoclip con fotos

Por segundo año consecutivo los alumnos de 4º ESO realizan un videoclip con fotografías. Tenían que elegir un tema musical, en castellano o en otro idioma, bajarlo con atube catcher u otro programa, cortarlo con audacity, traducirlo en el caso de que estuviera en otro idioma, seleccionar imágenes que representaran una o varias palabras de cada verso, editar imágenes, música y texto con Windows Movie Maker o cualquier otro editor y subirlo a Youtube para poder compartirlo por las redes.

Acerca de los derechos de autor de imágenes y música hemos tenido cuidado de seleccionar en el primer caso imágenes Creative Commons (FlickrCC) y en el segundo caso cogiendo fragmentos de 1 a 2 minutos que al tener una finalidad educativa y citando al autor se considera cita. Aún asi si alguna imagen o fragmento musical infringiera algún derecho de autoria, edición o reproducción retiraríamos el video de la red sin más problema. 

Espero que os gusten sus trabajos.

El pájaro cautivo

Esta canción la compuse para ser cantada el día de la paz de 2013, como parte del proyecto Paz sin fin en el que vosotros y vuestros compañeros trabajasteis en clase de plástica, de tecnología y en tutorías haciendo el móvil que luce en la entrada de la Sala de Usos Múltiples de nuestro instituto. 

Por motivos que no vienen al caso en aquella ocasión no se pudo estrenar, pero ahora por fin con el coro de este año hemos podido hacerlo en el acto de celebración del día de la paz, el 30 de Enero. Al no haber podido ensayarla lo suficiente no nos quedó tan bien como hubiéramos deseado así que hemos vuelto a grabarla en clase y mucho mejor. Será la primera que enviemos este año al proyecto Kantaconmigo en el que empezamos a participar hace cuatro años ya.

Aquí dejo todo el material, partitura, letra, vídeo, base musical, etc para quien quiera utilizarla. Pinchad en la imagen

Por cierto, esta entrada va dedicada a Maria Jesús Camino mi maestra y sin embargo amiga, que esta semana impartió un fantástico curso en el CFIE de Ponferrada sobre Recursos para el aula de música 2.0 al que tuve el placer de asistir.