tag:blogger.com,1999:blog-87830913884700113852024-03-13T03:12:17.295+01:00admusicafaciendumBlog de aula de Juan Carlos de Miguel, profesor de música de Secundaria y BachilleratoJuan Carlos de Miguelhttp://www.blogger.com/profile/17629269058104167477noreply@blogger.comBlogger167125tag:blogger.com,1999:blog-8783091388470011385.post-6692009892976195562021-12-17T19:45:00.001+01:002021-12-17T19:45:12.555+01:00EL HACEDOR DE CANCIONES<p>Con el objeto de practicar lo aprendido en la unidad temática sobre la melodía, les propongo a mis alumnos de 2º ESO que realicen la actividad denominada "El hacedor de canciones" en referencia a la aplicación de Google Song Maker, que hemos utilizado en clase para conocer distintas cualidades de las melodías, tales como el ámbito, el diseño melódico, el fraseo, etc, así como consolidar el tema de los compases y las figuras sobre los que trabajamos en la unidad anterior. </p><p>En el Genially de abajo están explicados todos los pasos necesarios para componer nuestra primera canción. Espero que os guste.</p>
<div style="width: 100%;"><div style="height: 0px; padding-bottom: 50%; padding-top: 0px; position: relative;"><iframe allowfullscreen="true" allownetworking="all" allowscriptaccess="always" frameborder="0" height="800" scrolling="yes" src="https://view.genial.ly/618c118590baa50dd211761b" style="height: 100%; left: 0; position: absolute; top: 0; width: 100%;" type="text/html" width="1600"></iframe> </div> </div>Juan Carlos de Miguelhttp://www.blogger.com/profile/17629269058104167477noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8783091388470011385.post-63853351443461224552021-12-16T10:51:00.008+01:002021-12-16T10:58:46.452+01:00MI PAISAJE SONORO<p> Después de trabajar sobre las cualidades del sonido con 2ª ESO y de hablarles de <b>Murray Schafer</b> y su teoría del paisaje sonoro, les he propuesto realizar esta tarea, que en realidad son dos: utilizando su propio móvil como grabadora registrar un <b>paisaje sonoro</b> de un minuto de duración y posteriormente, ya en casa, transcribirlo a una hoja pautada en forma de <b>sonograma</b>. En el Genially encontraréis una pequeña introducción al concepto de paisaje sonoro y sus tipos, las <b>instrucciones </b>de ambas tareas con <b>ejemplos </b>y la<b> rúbrica de evaluación</b> que utilizaré para evaluar sus trabajos.</p>
<div style="width: 100%;"><div style="height: 0px; padding-bottom: 53.33%; padding-top: 0px; position: relative;"><iframe allowfullscreen="true" allownetworking="all" allowscriptaccess="always" frameborder="0" height="800" scrolling="yes" src="https://view.genial.ly/615b42356595ff0dbf4b7932" style="height: 100%; left: 0; position: absolute; top: 0; width: 100%;" type="text/html" width="1500"></iframe> </div> </div>Juan Carlos de Miguelhttp://www.blogger.com/profile/17629269058104167477noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8783091388470011385.post-16188980716762691582021-12-13T17:58:00.006+01:002021-12-16T10:57:46.559+01:00PARTITURAS DE ROCK AND ROLL<p> Aquí dejo una Wix para trabajar de forma práctica el tema del Rock and Roll en 4º ESO, en total son 6 temas de la época clásica del Rock and Roll, años 50 y 60 cada uno de ellos con su partitura con acordes y letra, audio rápido y lento para acompañarnos con nuestro instrumento de clase y un vídeo original y de época. Para acceder, hacer clic en la imagen. Espero que os sea útil.</p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://jcmiguel.wixsite.com/my-site" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;" target="_blank"><img border="0" data-original-height="1085" data-original-width="1959" height="291" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEicj8wKx5G-aA8UO3Fn8lX09PXNBkUb68TEqYnN8ShvZKR7FApbwZIA_dncyw_F97fb0Wz_HNcNKODugAkdF2jGzWvzWISOawDdyAJ_h3mCaKALOhqb0zQaxXRkqQbIo3ukvL9gO0civojJCLfcJIQDxQSdjWGOh4YoQaqzPA_3LjDN-sG8XYlUI9t8=w526-h291" width="526" /></a></div><br /><p><br /></p>Juan Carlos de Miguelhttp://www.blogger.com/profile/17629269058104167477noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8783091388470011385.post-63333789992961802942021-09-26T13:27:00.001+02:002021-12-16T10:58:21.344+01:00CREAMOS UN RAP DE PRESENTACIÓN<p>Para conocernos mejor les he propuesto a los alumnos de 2º ESO esta actividad hallada en el blog <a href="http://musicarr.weebly.com/pagina-principal/rap-de-presentacion" target="_blank">Musicando</a> y que consiste en presentarse a ritmo de rap. Mientras escuchan la base musical interiorizando el pulso y el ritmo, escriben cuatro versos presentándose al grupo, algo del estilo:</p><p>Hola que tal, me llamo Fulanito</p><p>lo que más me gusta son los conguitos...</p><p>La actividad se completará en casa con esta propuesta didáctica, que incluye rúbricas de evaluación:</p><p><br /></p>
<div style="width: 100%;"><div style="height: 0px; padding-bottom: 200%; padding-top: 0px; position: relative;"><iframe allowfullscreen="true" allownetworking="all" allowscriptaccess="always" frameborder="0" height="1600px" scrolling="yes" src="https://view.genial.ly/6146195a2c6ff60ddba8d72d" style="height: 100%; left: 0; position: absolute; top: 0; width: 100%;" type="text/html" width="800px"></iframe> </div> </div>Juan Carlos de Miguelhttp://www.blogger.com/profile/17629269058104167477noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8783091388470011385.post-319138159481158252016-04-21T11:36:00.000+02:002017-03-14T23:54:51.649+01:00LA MÚSICA EN LA OBRA DE CERVANTES CONTADA CON "eMOTION"Empezamos un nuevo ABP que nos tendrá ocupados durante las próximas semanas. Coincidiendo con el 4º centenario de la muerte de Cervantes, que conmemoramos este año, vamos a aportar nuestro granito de arena musical a los actos que ha organizado el instituto. Esta será la secuencia didáctica que emplearemos:<br />
<br />
<ol>
<li>Empezamos buscando frases, citas, sentencias en la obra de Cervantes que hagan alusión a la música, los instrumentos, la danza o el sonido. Todas las que vayamos encontrando las compartimos en este <a href="https://docs.google.com/document/d/1di31pr9bP8PWK4u64oCeE1XCNGokM629ijWrc0CDMqA/edit?usp=sharing" target="_blank">DOC</a>. </li>
<li>Una vez conformados los equipos (2-3 px) se elige una de las frases, apuntando vuestros nombres a la derecha.</li>
<li>Trabajaremos después el guión, separamos la sentencia en frases o palabras que nos den pistas sobre el argumento de nuestra historia. </li>
<li>Grabamos un audio de voz leyendo despacio la sentencia para preparar el <i>timing</i>, de esa forma podemos calcular cuantas fotos requiere cada escena (recordar que para 1 segundo de animación se requieren entre 5 y 9 fotos)</li>
<li>Vamos pensando en la <a href="https://www.dropbox.com/sh/phr61lsnpxw1jk6/AADGGhshVcobCpIqUiAVm9yda?dl=0" target="_blank">música </a>que queremos emplear, de la época de Cervantes (renacimiento) y libre de derechos de autor.</li>
<li>Decidimos que <a href="http://contamosconemotion.blogspot.com.es/2016/04/las-tecnicas-de-animacion-i.html" target="_blank">técnica </a>de stop motion vamos a utilizar: recortables, dibujos, plastilina, transparencias, objetos...)</li>
<li>Decidimos que herramientas vamos a utilizar para la realización: movil, tablet, camara de fotos y ordenador...</li>
<li>Nos ponemos manos a la obra. Ten en cuenta que tu stop motion debe llevar música y locución y debe durar entre 30 y 60 segundos.</li>
<li>Cuando lo acabes súbelo a tu cuenta de youtube (pon los autores y la información sobre esta actividad, el instituto) y me envías el enlace por EDMODO.</li>
<li>También lo presentaremos al concurso <a href="http://iesbergidumflavium.blogspot.com.es/search/label/Concurso%20de%20Cortos" target="_blank">de Gigantes y molinos</a> y al blog del proyecto <a href="http://contamosconemotion.blogspot.com.es/" target="_blank">Contamos con EMotion</a></li>
</ol>
<div>
<br /></div>
<div>
Aquí tenéis mi ejemplo</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" class="YOUTUBE-iframe-video" data-thumbnail-src="https://i.ytimg.com/vi/qglWPaEc5iA/0.jpg" frameborder="0" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/qglWPaEc5iA?feature=player_embedded" width="320"></iframe></div>
<div>
<br /></div>
<div>
Para los de ciudadanía aquí está vuestro <a href="https://docs.google.com/document/d/1bb0zgQqcKE-2cmxNjZbWd90SkzXjiKSl6zSOAM6-e_E/edit" target="_blank">DOC</a><br />
<a href="http://contamosconemotion.blogspot.com.es/search/label/IES%20Bergidum%20Flavium" target="_blank">Aquí </a>podréis ir viendo los trabajos de los alumnos</div>
Juan Carlos de Miguelhttp://www.blogger.com/profile/17629269058104167477noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8783091388470011385.post-76188661842592887962016-03-17T20:30:00.000+01:002016-03-17T20:30:55.767+01:00HOW TO DO THE HAKAEl <a href="http://www.t13.cl/noticia/deportes13/deportes-olimpicos/cual-es-significado-del-tradicional-haka" target="_blank">haka </a>es un baile tradicional de los maorís, nativos de Nueva Zelanda. Según la forma de interpretarse y la versión utilizada servía tanto para atemorizar a un grupo rival como para darles la bienvenida. En la actualidad se utiliza en el deporte, sobre todo en el rugbi a través de los All Blacks, selección nacional neozelandesa, antes de cada partido, con la intención de atemorizar al rival y al mismo tiempo, mostrarle respeto.<br />
La versión que vamos a aprender es la oficial de los All Blacks, y se llama Ka Mate, que significa "Muero y revivo". Os he hecho este mapa visual en thinglink en el que encontraréis dos videos, el primero es la coreografía paso a paso y el otro es una interpretación completa de los All Blacks, tendreís que esperar al final para ver el Ka Mate. A practicar, que después de semana santa lo bailaremos.<br />
<br />
<img class="alwaysThinglink" src="//cdn.thinglink.me/api/image/767098419293454338/1024/10/scaletowidth#tl-767098419293454338;1043138249'" style="max-width: 100%;" /><script async="" charset="utf-8" src="//cdn.thinglink.me/jse/embed.js"></script>Juan Carlos de Miguelhttp://www.blogger.com/profile/17629269058104167477noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8783091388470011385.post-91590991377758427922016-02-14T20:42:00.004+01:002016-03-07T09:16:11.385+01:00LAS FORMAS MUSICALES #DIBUJAMELASEn el grupo de música de 3º ESO comenzamos un nuevo ABP. En esta ocasión el "problema" que tendréis que resolver serán <b>las formas musicales, </b>tanto vocales como instrumentales como mixtas.<b> </b>Se trata una vez más de que vosotros seáis los protagonistas de vuestro propio aprendizaje, a través de un proceso en el que tendréis que utilizar varias destrezas (seleccionar información, resumir, condensar, expresar, dibujar, conectar conocimientos, explicar...) al final del cual, y si todo sale bien, habréis "aprendido haciendo". En esta ocasión el producto final de vuestro aprendizaje será un <b>mapa visual,</b> que haréis utilizando las técnicas del Visual Thinking, donde el pensamiento se expresa de forma visual, mediante el uso de dibujos, conectores, bocadillos, rótulos, listas y (muy poco) texto. Aquí tenéis mi ejemplo. Debajo las instrucciones. A por ello:<br />
<br />
<img class="alwaysThinglink" src="//cdn.thinglink.me/api/image/759483144595308546/1024/10/scaletowidth#tl-759483144595308546;1043138249'" style="max-width: 100%;" /><script async="" charset="utf-8" src="//cdn.thinglink.me/jse/embed.js"></script>
<br />
<div style="text-align: center;">
<b><br /></b>
<b>INSTRUCCIONES</b></div>
<br />
<ol>
<li><b>Elije </b>una forma musical de esta <a href="https://docs.google.com/document/d/1HSfpj9Enzl6mNSV5Nqy8GPlw1p88UueEhJdCd33XJ4s/edit#" target="_blank">lista</a></li>
<li><b>Investiga </b>sobre la forma elegida reuniendo toda la información relevante que puedas encontrar (origen, evolución, compositores, países, instrumentación, características principales, etc)</li>
<li><b>Resume </b>lo que has aprendido en cuatro o cinco ideas importantes.</li>
<li><b>Dibújalas en un mapa visual</b>, intentando plasmar en una hoja apaisada los cuatro o cinco aspectos más importantes de tu forma musical utilizando <a href="http://dibujamelas.blogspot.com.es/2015/11/que-es-el-pensamiento-visual.html?m=1" target="_blank">todos los elementos del Visual Thinking</a> (Rótulos, conectores, viñetas, bocadillos, símbolos, pictogramas, ideogramas, personajes, etc). Hazlo con lápiz marcando suavemente la hoja, repásalo con rotuladores (negro y de colores) y borra el lápiz después. </li>
<li><b>Digitalízalo </b>(escaner o cámara del móvil) y envíamelo por Edmodo (tarea I).</li>
<li>C<b>onviértelo en un mapa multimedia</b> con la ayuda de <a href="https://www.thinglink.com/" target="_blank">Thinglink </a>añadiendo enlaces de vídeos de Youtube con ejemplos seleccionados de tu forma musical (al menos tres) </li>
<li>Envíame el enlace por Edmodo (tarea II).</li>
<li>Explica a tus compañeros todo lo que has aprendido sobre tu forma musical, con la ayuda de tu thinglink proyectado en la PDI.</li>
</ol>
<br />
Una vez terminado todo el proceso subiré al blog del proyecto colaborativo <a href="http://dibujamelas.blogspot.com.es/">No me cuentes historias...dibújamelas </a>en el que participamos todos vuestro mapas visuales, compartiendo nuestra experiencia con la comunidad educativa. Vuestros trabajos serán coevaluados (es decir por vosotros mismos) por rubricas, unas para el <a href="https://docs.google.com/document/d/1bZ8ExeZRAtBwz77VUmfw9hlJPit9pDAY0pxmBGv0gIk/edit#" target="_blank">Visual Thinking</a> y otras para la <a href="https://docs.google.com/document/d/1-ZMaegfkUWYgjYuvKB4jGrvXWWCo8zE9KhgCT-Ub4Vo/edit" target="_blank">presentación oral</a>. Echadles un vistazo para que podáis sacar todos la máxima nota.<br />
<a href="https://tackk.com/4jgx4j" target="_blank">Aquí </a>colgaré la secuencia didáctica y vuestros VT para que estén a mano.Juan Carlos de Miguelhttp://www.blogger.com/profile/17629269058104167477noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8783091388470011385.post-66046377589156565442016-02-05T19:58:00.001+01:002018-09-18T17:58:57.518+02:00SI LOS CUADROS SONARAN: LOS TRABAJOS DE MIS ALUMNOS<span style="text-align: justify;">Por fin tenemos los resultados del </span><a href="https://tackk.com/siloscuadrossonaran" style="text-align: justify;" target="_blank">ABP Si los cuadros sonaran</a><span style="text-align: justify;">, vinculada al proyecto El sonido que habito. Los alumnos empezaron buscando un cuadro que tuviera como protagonista a la música, luego investigaron sobre el autor y los elementos musicales presentes en la obra, después buscaron una música coetanea o al menos que pudiese "cuadrar" (nunca mejor dicho) con la obra pictórica, en el tiempo y en el espacio, y se informaron sobre el compositor, sobre el género, la obra, los instrumentos, la época; después llegó el trabajo de laboratorio, con Audacity mezclaron su música con ruidos, y sonidos que pudieran formar parte del paisaje sonoro del cuadro, lo etiquetaron todo, lo subieron a Soundcloud, hicieron su entrada en el blog de "El sonido que habito" y luego lo compartieron por las redes sociales, comentando el trabajo de sus compañeros. </span><br />
<div style="text-align: justify;">
Por el camino han trabajado casi todas las competencias (lingúistica, artística, digital, aprender a aprender, autonomía e iniciativa personal, social, etc) han aprendido sobre arte y sobre historia del arte y de la música, han aprendido a mezclar sonidos, a escribir en un blog, a compartir por las redes sociales. En fin, un ABP muy exhaustivo y completo que os recomiendo, y que sirve no solo para historia de la música, sino para cualquier asignatura donde con la excusa de una imagen artística se pueda preguntar uno qué pasaría <b>si los cuadros sonaran</b> (o hablaran). Pinchando en las imágenes accederéis a algunos de los trabajos seleccionados de mis alumnos y <a href="http://elsonidoquehabito.blogspot.com.es/search/label/Si%20los%20cuadros%20sonaran" target="_blank">aquí </a>encontraréis el resto. Que los disfrutéis.<br />
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://elsonidoquehabito.blogspot.com.es/2016/01/la-fiesta-musical-de-rembrandt.html" target="_blank"><img border="0" height="243" src="https://2.bp.blogspot.com/-HIgBmlPsPT4/VrTu-MPDUyI/AAAAAAAAW6w/5uy-VTzfMpU/s320/sara.jpg" width="320" /></a></div>
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://elsonidoquehabito.blogspot.com.es/2016/01/descanso-durante-la-huida-egipto-de.html" target="_blank"><img border="0" height="277" src="https://2.bp.blogspot.com/-7Q2DhtcWVzk/VrTtUAVDiJI/AAAAAAAAW6g/tf02tTvS7_A/s320/diego.jpg" width="320" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div style="text-align: center;">
<a href="http://elsonidoquehabito.blogspot.com.es/2016/01/la-fuente-de-la-gracia-de-jan-van-eyck.html" target="_blank"></a><a href="http://elsonidoquehabito.blogspot.com.es/2016/01/la-fuente-de-la-gracia-de-jan-van-eyck.html" target="_blank"><img border="0" height="260" src="https://4.bp.blogspot.com/-gdi5_4kxj04/VrTuRUG7FxI/AAAAAAAAW6o/1S-bJhuIA28/s320/lu.jpg" width="320" /></a></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://elsonidoquehabito.blogspot.com.es/2016/01/safo-y-alceo-lawrence-alma-tadema.html" target="_blank"><img border="0" height="320" src="https://2.bp.blogspot.com/-I7b0y_ogHZ8/VrTu-APpLoI/AAAAAAAAW60/MymCffZy_gw/s320/cristian.jpg" width="308" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://elsonidoquehabito.blogspot.com.es/2016/01/castas-de-la-nueva-espana-de-jose-de.html" target="_blank"><img border="0" height="313" src="https://2.bp.blogspot.com/-NkCb1G5-epY/VrTu-N_clmI/AAAAAAAAW6s/zNV807syY60/s320/cristina.jpg" width="320" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
Juan Carlos de Miguelhttp://www.blogger.com/profile/17629269058104167477noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8783091388470011385.post-77546928491021355192015-11-24T21:06:00.001+01:002015-11-24T21:06:31.825+01:00SI LOS CUADROS SONARANCon los alumnos de 3º ESO hemos empezado un nuevo proyecto que nos tendrá ocupados durante las próximas semanas. Se trata de la actividad que hemos denominado <b>Si los cuadros sonaran </b>con la que pretendemos investigar sobre la relación entre la música y la pintura a través de la historia. Al final lo subiremos todo (banda sonora, cuadro e investigación sobre el pintor, la época y la música implícita en el mismo) a <a href="http://elsonidoquehabito.blogspot.com.es/" target="_blank">El sonido que habito</a>, proyecto colaborativo de la casa en el que participamos por cuarto año consecutivo.<br />
Os dejo las siete tareas o movimientos (para eso estamos en clase de música), secuenciadas y explicadas en este Tackk. Seguiremos informando.<br />
<br />
<div style="width: 640px;">
<iframe allowtransparency="true" frameborder="0" height="505" scrolling="auto" src="https://tackk.com/ectqsl/embed" style="border: none; min-height: 325px; min-width: 400px;" width="640"></iframe><br />
<div style="background-color: #333333; border-radius: 0 0 4px 4px; color: white; font-family: 'Lucida Grande','Lucida Sans Unicode','Lucida Sans',Geneva,Verdana,sans-serif; line-height: 16px; padding: 8px 0; text-align: center;">
<a href="https://tackk.com/ectqsl?utm_source=tackk&utm_medium=embed&utm_campaign=share_embed" style="color: #eeeeee; font-size: 13px; margin: 0 5px; text-decoration: none;" target="_blank">View full version on Tackk</a><br />
<a href="https://tackk.com/home?utm_source=tackk&utm_medium=embed&utm_campaign=share_embed" style="color: #bbbbbb; font-size: 12px; margin: 0 5px; text-decoration: none;" target="_blank">Create your own customized Tackk page</a></div>
</div>
Juan Carlos de Miguelhttp://www.blogger.com/profile/17629269058104167477noreply@blogger.com3tag:blogger.com,1999:blog-8783091388470011385.post-56254600399837620992015-11-17T19:03:00.001+01:002015-11-17T19:10:45.859+01:00NARRATIVA DIGITAL: BIOGRAFÍAS DE LOS COMPOSITORES BARROCOS<div style="text-align: justify;">
Esta es una tarea que mis alumnos hacen todos los años, contar la vida y obra de algún personaje musical (trovadores, compositores, músicos...) utilizando la narrativa digital, que no es otra cosa que contar una historia ayudándose de algún herramienta digital, lo que además permite formatos multimedia. Hay multitud de herramientas para este fin, yo me he decidido por Photopeach, un programa para hacer presentaciones de imágenes a las que se puede añadir texto y sonido.</div>
<div style="text-align: justify;">
Las instrucciones eran muy sencillas: elegían un compositor de esta <a href="https://docs.google.com/document/d/1qQO_kksSrajzdhAD80SdoqlUtqEgHDyxwCHSATE0sHg/edit?usp=sharing" target="_blank">lista</a>, buscaban información sobre su vida y obra siguiendo un sencillo guión según este <a href="https://docs.google.com/document/d/1HSs0I3HTLalYpkLvhXqYIawzUauDk_O7SxojNlQD5Gk/edit" target="_blank">ejemplo</a>, buscaban imágenes que pudieran ilustrar sus palabras, una música lo más representativa del compositor en cuestión y lo mezclaban todo con photopeach también según el <a href="http://photopeach.com/album/t4ohmy?ref=est" target="_blank">ejemplo </a>dado por el profesor. Luego me enviaban sus trabajos por Edmodo y más tarde lo presentaban ante sus compañeros en clase, los cuales les hacían preguntas sobre su trabajo.</div>
<div style="text-align: justify;">
Ambos trabajos, el photopeach y la presentación oral han sido evaluados mediante rúbricas. Estos son algunos de los trabajos presentados. Esperamos que os gusten.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
ANTONIO LUCIO VIVALDI on PhotoPeach <iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="296" src="http://photopeach.com/embed/frpmt9" width="445"></iframe><br />
Claudio Monteverdi on PhotoPeach <iframe width="445" height="296" src="http://photopeach.com/embed/qw73u4" frameborder="0" allowfullscreen></iframe><br />
Johann Sebastian Bach on PhotoPeach <iframe width="445" height="296" src="http://photopeach.com/embed/kvsb6r" frameborder="0" allowfullscreen></iframe><br />
Arcangelo Corelli on PhotoPeach <iframe width="445" height="296" src="http://photopeach.com/embed/epbvuq" frameborder="0" allowfullscreen></iframe><br />
DOMENICO SCARLATTI on PhotoPeach <iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="296" src="http://photopeach.com/embed/18b6fej" width="445"></iframe></div>
qhttp://www.blogger.com/profile/01211381133432343022noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8783091388470011385.post-32847240443282668522015-10-13T21:24:00.000+02:002015-10-13T21:24:32.007+02:00MI CONCIERTO BARROCO FAVORITOTras escuchar y analizar el largo del invierno de Vivaldi y el concierto de Brandemburgo nº2 en Fa M de Bach, ver las diferencias entre concierto solista y concerto grosso, la estructura en tres movimientos de los mismos, los contrastes (de timbre, de tempo, de intensidad...) entre los distintos elementos de la orquesta y sus funciones, las características de la <a href="http://admusicafaciendum.blogspot.com.es/2012/01/el-concierto-barroco-y-la-orquesta.html" target="_blank">orquesta barroca</a> y entender el papel fundamental del <a href="http://admusicafaciendum.blogspot.com.es/2012/02/el-bajo-continuo-una-moda-pasajera-del.html" target="_blank">bajo continuo</a> les pido a mis alumnos que busquen conciertos barrocos en Youtube y que compartan el que más les guste en un padlet (tablón colaborativo), explicando sus características, sus distintas partes, las funciones que ejerce cada instrumento, si es o no una versión historicista y qué es lo que les ha llamado la atención del mismo.<br />
Este es el resultado:<br />
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<iframe frameborder="0" height="480px" src="//padlet.com/embed/l3wd42g2hx0n" style="border: none; margin: 0; padding: 0;" width="100%"></iframe><br />
<div style="border-top: 2px solid #a7d23a; font-size: 12px; margin: 0; padding: 8px; text-align: right;">
<a href="http://padlet.com/" style="color: #41555f; text-decoration: none;">Created with Padlet<img src="http://padlet.com/favicon.ico" style="border: none; height: 16px; margin: 0 0 0 10px; padding: 0; width: 16px;" valign="middle" /></a></div>
Juan Carlos de Miguelhttp://www.blogger.com/profile/17629269058104167477noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8783091388470011385.post-18934402504302133782015-06-27T01:10:00.003+02:002015-06-28T15:20:55.063+02:00Celebramos el día de la música con el coroPara despedir el curso y mostrar todo lo que este fantástico grupo de canto coral había aprendido durante estos nueve meses, decidimos preparar un concierto de despedida, con el que además celebraríamos el día de la música, que se celebra el 21 de Junio en toda Europa, pero como este año caía en domingo, lo adelantamos al miércoles 17.<br />
El plan era salir durante toda la mañana y cantar por las calles, plazas y establecimientos de Cacabelos llevando la música a todos los que quisieran escucharnos. Salimos a las 10:30 del instituto dando miniconciertos en la plaza del Vendiamiador, en la residencia El Camino, en la plaza de Abastos, en la residencia El Humeral y para rematar un concierto final con todo el repertorio en la terraza de verano de la Moncloa de San Lázaro, donde nos esperaban algunas madres, padres y profesores a los que habíamos invitado.<br />
Gracias a nuestro compañero Carlos de Francisco por sacarnos en su <a href="http://castroventosa.blogspot.com.es/2015/06/con-la-musica-la-calle.html" target="_blank">blog</a>, que es como el periódico local de nuestro pueblo, a Fernando Alba que nos grabó durante toda la mañana y a Emilio de la Calzada por las estupendas <a href="https://goo.gl/photos/HfX56e3z6a34qsxR9" target="_blank">fotos</a>, a Montse y Victoria, directoras de las residencias El Camino y El Humeral, respectivamente y a Ada Amigo, que nos prestó el estupendo escenario de la terraza de verano de la Moncloa de San Lázaro, donde pudimos hacer el concierto final para mostrar a las familias el trabajo de sus hijos e hijas.<br />
Fue un día fantástico de música y convivencia que nos sirvió para despedirnos de la mejor manera de este curso tan provechoso, cantando juntos y <a href="http://www.abc.es/ciencia/20130709/abci-corazon-coralistas-late-unisono-201307081817.html">sincronizando nuestros corazones</a>..<br />
Os deseo un feliz verano a todos y todas, queridos alumnos, no dejéis de cantar y que la música os acompañe siempre. Nos vemos el próximo curso en clase de música, ¿no?<br />
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<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/videoseries?list=PLmHb4YSxl9pvFUGSm2djmtmiafI0w_PiQ" width="560"></iframe></div>
qhttp://www.blogger.com/profile/01211381133432343022noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8783091388470011385.post-91963867745596898522015-06-22T23:35:00.002+02:002015-06-22T23:35:49.479+02:00Ad musica faciendum con el #ThinkingEuterpeEste último trimestre con el grupo de 4º de la ESO hemos realizado práctica instrumental todos los viernes, intentando recuperar todo lo que no habíamos podido hacer durante el resto del curso. Hemos dado sentido al nombre de este blog: ad musica faciendum = haciendo música. Y contribuyendo a uno de los lemas del Congreso Nacional de Música ConEuterpe, #thinkingEuterpe, con el que se quiere visibilizar la práctica musical que los maestros y profesores de música hacemos con nuestro alumnado en nuestras clases, ozú, una jartá.<br />
Desde el tema de la música en el cine, pasando por la música popular urbana y la música étnica, no hemos parado de experimentar con los instrumentos Orff y las percusiones corporales. Hemos creado pequeñas bandas sonoras para películas chinas, utilizando la escala pentatónica, la base musical para escenas de acción (usando el crescendo y el accelerando sobre una base rítmica con pequeñas improvisaciones melódicas), de intriga (abusando de la disonancia) de amor (escalas diatónicas en modo menor, con tempo lento y ritmo en 6/8).<br />
Luego seguimos con la música popular urbana, haciendo blues sobre el esquema de doce compases con los tres acordes e improvisando sobre una escala con las notas caladas de la escala de blues y mucha síncopa. Y por último nos lanzamos a la música étnica trabajando polirritmias africanas con percusión corporal, panderos e improvisaciones sobre ritmos étnicos. Nos dió tiempo hasta de trabajar algunos conceptos de la música contemporanea como la aletoriedad (Cage), la repetición con pequeñas variaciones (Reich), etc, etc. Lástima que el curso haya acabado porque esto empezaba a sonar bien pero bien. Aquí os dejo algunas muestras, en video y en audio. Por cierto, felices vacaciones y hasta el próximo curso. Que la música os acompañe!<br />
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<iframe allowfullscreen="" class="YOUTUBE-iframe-video" data-thumbnail-src="https://i.ytimg.com/vi/BzmsCgewRBA/0.jpg" frameborder="0" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/BzmsCgewRBA?feature=player_embedded" width="320"></iframe></div>
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<iframe frameborder="no" height="450" scrolling="no" src="https://w.soundcloud.com/player/?url=https%3A//api.soundcloud.com/tracks/211518168&auto_play=false&hide_related=false&show_comments=true&show_user=true&show_reposts=false&visual=true" width="100%"></iframe>
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<iframe frameborder="no" height="450" scrolling="no" src="https://w.soundcloud.com/player/?url=https%3A//api.soundcloud.com/tracks/211516898&auto_play=false&hide_related=false&show_comments=true&show_user=true&show_reposts=false&visual=true" width="100%"></iframe>qhttp://www.blogger.com/profile/01211381133432343022noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8783091388470011385.post-54614207704886667712015-06-15T23:11:00.001+02:002015-06-15T23:11:50.254+02:00COSECHANDO CANCIONES 2015Por segundo año consecutivo los alumnos de música de 4º ESO han realizado esta actividad, dentro del proyecto El sonido que habito, consistente en recolectar canciones tradicionales de nuestros mayores, grabándolas por un lado con sus móviles, haciéndoles una entrevista sobre su relación con la música y por último una ficha técnica de la propia canción. El año pasado fuimos a la residencia de ancianos El camino y este año hemos estado en El Humeral, las dos en nuestro municipio, Cacabelos. En ambos casos nos han tratado fenomenal y a juzgar por los comentarios de los chicos en sus entradas habrá que repetirlo en próximos cursos. <a href="http://elsonidoquehabito.blogspot.com.es/search/label/Cosechando%20canciones" target="_blank">Aquí </a>os las dejo para que las disfrutéis.<br />
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<a href="http://1.bp.blogspot.com/-eEGJb05EOgY/VX8_GdRiI2I/AAAAAAAAV8c/KQtLKs2WpgQ/s1600/cosechando%2Bcanciones.PNG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="http://1.bp.blogspot.com/-eEGJb05EOgY/VX8_GdRiI2I/AAAAAAAAV8c/KQtLKs2WpgQ/s320/cosechando%2Bcanciones.PNG" width="316" /></a></div>
<br />Juan Carlos de Miguelhttp://www.blogger.com/profile/17629269058104167477noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8783091388470011385.post-43269520094900040802015-05-28T20:24:00.001+02:002015-05-28T20:24:12.789+02:00EL SONIDO QUE HABITO EN EL II CONGRESO DE EDUCACIÓN MUSICAL CON EUTERPEMañana temprano salgo para Sanlucar de Barrameda (Cadiz) donde este fin de semana se celebra el II Congreso Nacional de Educación Musical Con Euterpe. Se trata del más importante encuentro de docentes de música a nivel nacional y en él nos reunimos tanto profesores de Educación Primaria como de Secundaria y de la Universidad.<br />
Tengo el inmenso honor de haber sido invitado a participar en una mesa redonda sobre proyectos educativos que tienen a la música como protagonista junto a compañeros de la talla de Antonio Domingo y Angel Alsasua, moderados por Juan José Flores.<br />
Aparte tendré el gusto de escuchar y asistir a talleres con colegas tan estupendos como María Jesus Camino, Antonio Calvillo, Zoraida Perez, Andrea Giraldez, Javier Monteagudo, Fernando Trujillo, Javier Romero, Marina Tristán, Mercedes Villegas, Anna María Biffi, Jesús Saez, Mar Serón, Marcelo Galvez, etc, etc.<br />
Aquí os dejo el <a href="http://www.musikawa.es/congresoconeuterpe/programa-definitivo-c_coneuterpe-coneuterpe15/" target="_blank">programa </a>del congreso con todas las ponencias y talleres.<br />
También comparto la presentación que me servirá para hablar de El sonido que habito, el proyecto colaborativo nacido en nuestro instituto hace tres años y que cómo veis está traspasando las fronteras de nuestro querido Cacabelos, gracias a un montón de profesores que con alumnos como vosotros, llenan de interesantes sonidos y reflexiones sobre los mismos el blog colectivo.<br />
Prometo hacer muchas fotos y compartirlas con vosotros a mi regreso.<br />
Ah y no me esperéis mañana ;-).<br />
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<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="400" id="iframe_container" mozallowfullscreen="" src="https://prezi.com/embed/e1nn9hhiicfd/?bgcolor=ffffff&lock_to_path=0&autoplay=0&autohide_ctrls=0&PARENT_REQUEST_ID=680ef7ecf482aea0#" webkitallowfullscreen="" width="550"></iframe></div>
Juan Carlos de Miguelhttp://www.blogger.com/profile/17629269058104167477noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8783091388470011385.post-39863147106367446822015-05-04T21:26:00.002+02:002015-05-04T21:26:54.529+02:00EL CORO EN EL CINE FABAEl pasado sábado 18 de Abril tuvo lugar en el cine Faba de Cacabelos un festival solidario organizado por la Asociación de Voluntarios Flavium. El coro del instituto, en representación del centro así como numerosos alumnos y alumnas a título personal tuvimos ocasión de participar en el programa del mismo.<br />
El coro cantó tres temas ya interpretados en el festival de navidad celebrado en el salón de actos en Diciembre: Doe Ba, Banaha y Freedom is coming.<br />
Temiamos que no se nos oyera, ya que cantar en este auditorio con casi 500 butacas no es lo mismo que hacerlo en el de nuestro instituto, donde caben la quinta parte de asistentes, pero por suerte la asociación contrató un técnico de sonido que nos puso micros de ambiente que ayudaron a que vuestras voces se oyeran claramente.<br />
Desde aquí felicitamos a la asociación por la iniciativa y les agradecemos que hayan contado con nosotros para formar parte de este festival, cuyos beneficios irán destinados a paliar las necesidades de algunos de nuestros conciudadanos más desfavorecidos.<br />
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<a href="http://4.bp.blogspot.com/-0-H83C61aVg/VTY1B3o6QiI/AAAAAAAAV24/u8tA-RWw7EA/s1600/coro_cine%2Bfaba.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="290" src="http://4.bp.blogspot.com/-0-H83C61aVg/VTY1B3o6QiI/AAAAAAAAV24/u8tA-RWw7EA/s1600/coro_cine%2Bfaba.jpg" width="400" /></a></div>
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<br />Juan Carlos de Miguelhttp://www.blogger.com/profile/17629269058104167477noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8783091388470011385.post-61440104735400174502015-04-14T21:03:00.000+02:002015-04-14T21:03:19.007+02:00Adiemus de Karl JenkinsHace cuatro años con el coro de alumnos y alumnas de 3º ESO cantamos esta bellísima composición de Karl Jenkins, Adiemus, <span style="background-color: white; font-family: Cousine; line-height: 18.2000007629395px;">perteneciente a su colección de canciones para coro y orquesta </span><b style="background-color: white; font-family: Cousine; line-height: 18.2000007629395px;">Songs of Sanctuary</b>. También montamos Hymn, del mismo cancionero y autor,del cual se hizo una <a href="http://admusicafaciendum.blogspot.com.es/2011/09/hymn-de-karl-jenkins.html" target="_blank">entrada </a>en su día. Ahora volvemos a retomarla y para facilitar el aprendizaje de las distintas voces he creado este Wix, que incluye el audio por cuerdas más el tutti, la partitura en PDF y un vídeo de un ensayo del coro de 2011/2012.<br />
Pinchad en la imagen para acceder a él.<br />
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<a href="http://jcmiguel.wix.com/adiemus" target="_blank"><img border="0" src="http://4.bp.blogspot.com/-ZOTmm7iQtdU/VS1iZ0plcXI/AAAAAAAAV2g/XuU3zF3kGZ4/s1600/adiemus.jpg" height="172" width="320" /></a></div>
<br /></div>
Juan Carlos de Miguelhttp://www.blogger.com/profile/17629269058104167477noreply@blogger.com5tag:blogger.com,1999:blog-8783091388470011385.post-16787676860041754122015-04-12T21:03:00.000+02:002015-04-12T21:11:59.316+02:00Cuñas de radio con Spreaker StudioDe nuevo este curso
trabajamos el tema de la música y la publicidad con una actividad práctica de informática musical: realizar una cuña publicitaria de radio.<br />
Pero a diferencia del curso pasado que lo hicimos en el aula de informática utilizando Audácity, este curso lo hemos hecho con las tablets y el app Spreaker Studio, aprovechando que tenemos Aula de Mlearning con 8 flamantes tablets y la posibilidad de que los alumnos traigan las suyas propias (modelo BYOD).<br />
Las premisas del trabajo eran las siguientes:<br />
<ol>
<li>Realización de un breve guión promocionando un producto, proyecto o actividad de las muchas que lleva a cabo el instituto a lo largo del curso ( Jornada de puertas abiertas, festival de cine, festival de navidad, concurso de fotografía digital, concurso literario, Dia de la Paz, etc)</li>
<li>Elección de una o dos sintonías musicales libres de derechos de autor (las sacamos de <a href="https://play.google.com/store/apps/details?id=com.jamendo&hl=es" target="_blank">Jamendo</a>, para lo cual también tuvimos que instalar el app en las tablets)</li>
<li>Descargar uno o dos efectos sonoros que ayuden a resaltar una o dos palabras claves del guión (hay infinidad de librerias de efectos sonoros en la web pero lo más práctico es buscar directamente en Google "efecto sonido trueno" v.g.)</li>
<li>Mezclar texto, musica y efectos con <a href="https://play.google.com/store/apps/details?id=com.spreaker.android.studio&hl=es" target="_blank">Spreaker Studio</a> haciendo una locución pausada, clara y expresiva y cuidando de bajar el volumen de la música en cada intervención de la voz.</li>
<li>Una vez grabada la versión definitiva se le pone un título, se sube a Spreaker y se incorpora a la lista de reproducción "Cuñas de publicidad IESBF" del IES Bergidum Flavium</li>
</ol>
<iframe frameborder="0" scrolling="no" src="https://www.spreaker.com/embed/player/standard?show_id=1385692&autoplay=false" style="height: 131px; width: 100%;"></iframe>
<br />
Este es el resultado, como podéis ver los alumnos han trabajado la competencia lingüística (escrita y oral), la tecnológica, la artística y la digital, además de la autonomía en el trabajo y aprender a aprender.<br />
Y además han realizado un estupendo y divertido trabajo que utilizaremos en el instituto para promocionar nuestras actividades y proyectos.qhttp://www.blogger.com/profile/01211381133432343022noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8783091388470011385.post-61824835651206903952015-03-22T22:08:00.000+01:002015-03-22T22:10:45.395+01:00"FLIPANDO" CON LA MÚSICA EN LOS MEDIOSEl bloque temático de la música en los medios lo hemos trabajado introduciendo la metodología del Flipped Classroom o clase invertida, que consiste en aprender los contenidos en casa y en hacer las tareas de refuerzo en clase, más o menos.<br />
Ello ha sido posible en parte gracias a los fantásticos materiales audiovisuales colgados en el canal <a href="http://www.musikawa.es/media/category/musica/musica-y-medios-de-comunicacion/" target="_blank">FlippedKawa</a>, obra de mi admirado <a href="https://twitter.com/caotico27" target="_blank">Antonio J. Calvillo</a> y que recomiendo.<br />
<br />
La secuencia didáctica ha sido la siguiente:<br />
<br />
<ol>
<li>A través de Edmodo comparto con mis alumnos los vídeos con los contenidos por temas (la música en la radio, la música en la televisión y la música en la publicidad)</li>
<li>Una vez los han visto en casa, cómodamente y tantas veces como quieran, hacemos una puesta en común en clase para ver qué han aprendido de cada bloque (cada alumno sugiere una idea, un dato, una fecha y todos toman apuntes)</li>
<li>Para consolidar lo aprendido volvemos a ver en clase los vídeos, completando los apuntes, poniendo ejemplos, haciéndonos preguntas y contestándolas ordenadamente.</li>
<li>Para comprobar el grado de asimilación de los contenidos (y de paso divertirnos un rato) se les pasa un test de 20 preguntas por tema realizado con Kahoot con las tablets del centro (gracias a <a href="https://twitter.com/mariajesusmusic" target="_blank">Maria Jesús Camino</a> por recomendarme esta app) </li>
</ol>
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<a href="http://4.bp.blogspot.com/-zh3XYrnEntk/VQ8ti0quSVI/AAAAAAAAAxY/4P9cTczL3Uk/s1600/2015-03-10%2B09.17.49.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://4.bp.blogspot.com/-zh3XYrnEntk/VQ8ti0quSVI/AAAAAAAAAxY/4P9cTczL3Uk/s1600/2015-03-10%2B09.17.49.jpg" height="240" width="320" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://2.bp.blogspot.com/-jF8T0gjxOxc/VQ8tlzMHemI/AAAAAAAAAxg/3L80-sD9Vog/s1600/2015-03-10%2B09.18.43.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://2.bp.blogspot.com/-jF8T0gjxOxc/VQ8tlzMHemI/AAAAAAAAAxg/3L80-sD9Vog/s1600/2015-03-10%2B09.18.43.jpg" height="240" width="320" /></a></div>
<div>
<br /></div>
<div>
La experiencia ha sido muy enriquecedora a juicio de los alumnos, que la han valorado muy positivamente, lo cual será tenido en cuenta para trabajar próximos temas.</div>
<div>
Aquí os dejo los cuestionarios de Kahoot, por si queréis utilizarlos:</div>
<div>
<a href="https://create.kahoot.it/#quiz/c8c398d9-ad43-4496-9fc2-f381edca4bf5" target="_blank">La música en la radio</a></div>
<div>
<a href="https://create.kahoot.it/#quiz/ca7ecce1-2523-4a69-bd59-763130b12d71" target="_blank">La música en la televisión</a></div>
<div>
<a href="https://create.kahoot.it/#quiz/dcfc9c4f-bcd9-4f61-9775-f751836374bc" target="_blank">La música en la publicidad</a></div>
<div>
<br /></div>
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<div>
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qhttp://www.blogger.com/profile/01211381133432343022noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-8783091388470011385.post-28048450863694750242015-03-05T21:49:00.002+01:002018-09-18T17:57:41.392+02:00Los trabajos y los días: documentando los oficios para El sonido que habito<div style="text-align: justify;">
<i>Los trabajos y los días</i> es un famoso libro de Hesiodo que hemos utilizado para dar título a la participación de los alumnos de música de 4º ESO en la III edición del proyecto "El sonido que habito". </div>
<div style="text-align: justify;">
Basicamente se trata de documentar ambientes de trabajo, oficios, artesanías, labores del campo, etc utilizando los tres elementos de este proyecto colaborativo originado en nuestro instituto: el sonido, la imagen y la escritura.</div>
<div style="text-align: justify;">
Lo primero que hicimos fue establecer un plan de trabajo para no duplicar las muestras documentales, para lo cual señalamos en un mapa los distintos comercios, talleres, empresas, y oficios que podíamos encontrar en nuestro muncipio. Cuando lo tuvimos claro salimos con los móviles a la calle, durante dos días grabamos y fotografiamos todo tipo de ambientes laborales: tiendas y comercios, panaderías, zapaterías, gimnasios, talleres de ferralla, de autos, carpinterías, trabajos en la calle, operarios municipales, gruas, tractores, faenas agrícolas, guarderías, etc.</div>
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="http://2.bp.blogspot.com/-ViXh9EFyxqQ/VPi8DNlFWSI/AAAAAAAAAs0/yKGtR3tc-ko/s1600/2015-02-10%2B08.49.01.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="240" src="https://2.bp.blogspot.com/-ViXh9EFyxqQ/VPi8DNlFWSI/AAAAAAAAAs0/yKGtR3tc-ko/s1600/2015-02-10%2B08.49.01.jpg" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">En el obrador de la panadería</td></tr>
</tbody></table>
<br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="http://1.bp.blogspot.com/-03T58cgPkFA/VPi8Ds3uuWI/AAAAAAAAAs4/335f3wr-HC4/s1600/2015-02-11%2B10.51.33.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="240" src="https://1.bp.blogspot.com/-03T58cgPkFA/VPi8Ds3uuWI/AAAAAAAAAs4/335f3wr-HC4/s1600/2015-02-11%2B10.51.33.jpg" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">En el taller de motos y bicis</td></tr>
</tbody></table>
<br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="http://3.bp.blogspot.com/-QronpMw3QR8/VPi8X6KIQEI/AAAAAAAAAtM/fc7LC0mIDVk/s1600/carniceria.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="240" src="https://3.bp.blogspot.com/-QronpMw3QR8/VPi8X6KIQEI/AAAAAAAAAtM/fc7LC0mIDVk/s1600/carniceria.jpg" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">En la carnicería</td></tr>
</tbody></table>
<br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="http://3.bp.blogspot.com/-Rzt_2Q5zlZ8/VPi8chp5KEI/AAAAAAAAAtU/taewOYnrd4Y/s1600/mantenimiento.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="240" src="https://3.bp.blogspot.com/-Rzt_2Q5zlZ8/VPi8chp5KEI/AAAAAAAAAtU/taewOYnrd4Y/s1600/mantenimiento.jpg" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Los operarios del ayuntamiento quitando un nido de cigüeña de la iglesia</td></tr>
</tbody></table>
<br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="http://4.bp.blogspot.com/-I8GNcsWtisU/VPi8lnc6KpI/AAAAAAAAAtk/szk30Ccv6uE/s1600/zapatero.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="240" src="https://4.bp.blogspot.com/-I8GNcsWtisU/VPi8lnc6KpI/AAAAAAAAAtk/szk30Ccv6uE/s1600/zapatero.jpg" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">En la zapatería</td></tr>
</tbody></table>
<div style="text-align: justify;">
En una segunda fase llevamos todo el material recogido al aula de informática y lo subimos a la nube: los audios y las imágenes a Soundcloud, la geolocalización a Google Maps y por último, una vez seleccionadas las mejores muestras, cada alumno escribio un artículo en el blog colectivo hablando sobre distintos aspectos del oficio, artesanía, o actividad laboral elegida. </div>
<div style="text-align: justify;">
<a href="http://elsonidoquehabito.blogspot.com.es/search/label/Los%20trabajos%20y%20los%20d%C3%ADas" target="_blank">Aquí </a>podéis ver el resultado final.</div>
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<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Al realizar esta actividad los alumnos han conocido las distintas actividades productivas y laborales de su entorno, estableciendo contacto con los profesionales que lo llevan a cabo, interesandose por las herramientas utilizadas, los horarios, los estudios o capacitación necesaria para llevarlos a cabo, etc.</div>
<div style="text-align: justify;">
Han trabajado las competencias artística, lingüística, digital, social, tecnológica, aprender a aprender y autonomía y trabajo personal. </div>
<div style="text-align: justify;">
Han utilizado sus dispositivos móviles y las TIC con una finalidad educativa y por último ellos mismos han calificado su trabajo utilizando rúbricas de evaluación.</div>
<div style="text-align: justify;">
Y encima se han divertido ¿alguién más se anima?</div>
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<br /></div>
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="http://3.bp.blogspot.com/-jM-kneHS8N4/VPi8NNeISSI/AAAAAAAAAtE/7jHFBxKBFCw/s1600/2015-02-11%2B11.00.53.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="240" src="https://3.bp.blogspot.com/-jM-kneHS8N4/VPi8NNeISSI/AAAAAAAAAtE/7jHFBxKBFCw/s1600/2015-02-11%2B11.00.53.jpg" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Posando tras la recogida de datos en la estatua del vendimiador</td></tr>
</tbody></table>
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<br /></div>
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<br /></div>
qhttp://www.blogger.com/profile/01211381133432343022noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8783091388470011385.post-88129573716740630302015-02-17T21:10:00.000+01:002015-02-17T21:10:19.789+01:00Hacemos un videoclip con fotos<div style="text-align: justify;">
Por segundo año consecutivo los alumnos de 4º ESO realizan un videoclip con fotografías. Tenían que elegir un tema musical, en castellano o en otro idioma, bajarlo con atube catcher u otro programa, cortarlo con audacity, traducirlo en el caso de que estuviera en otro idioma, seleccionar imágenes que representaran una o varias palabras de cada verso, editar imágenes, música y texto con Windows Movie Maker o cualquier otro editor y subirlo a Youtube para poder compartirlo por las redes.</div>
<div style="text-align: justify;">
Acerca de los derechos de autor de imágenes y música hemos tenido cuidado de seleccionar en el primer caso imágenes Creative Commons (FlickrCC) y en el segundo caso cogiendo fragmentos de 1 a 2 minutos que al tener una finalidad educativa y citando al autor se considera cita. Aún asi si alguna imagen o fragmento musical infringiera algún derecho de autoria, edición o reproducción retiraríamos el video de la red sin más problema. </div>
<div style="text-align: justify;">
Espero que os gusten sus trabajos.</div>
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<br /><iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/videoseries?list=PLmHb4YSxl9ps3pmGTvBISd7MkL21u0YeB" width="560"></iframe></div>
qhttp://www.blogger.com/profile/01211381133432343022noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8783091388470011385.post-58878597276467844982015-02-07T14:41:00.000+01:002015-02-08T11:28:09.659+01:00El pájaro cautivo<div style="text-align: justify;">
Esta canción la compuse para ser cantada el día de la paz de 2013, como parte del proyecto <a href="http://jcmiguel.wix.com/pazsinfin" target="_blank">Paz sin fin </a>en el que vosotros y vuestros compañeros trabajasteis en clase de plástica, de tecnología y en tutorías haciendo el móvil que luce en la entrada de la Sala de Usos Múltiples de nuestro instituto. </div>
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<a href="http://1.bp.blogspot.com/-hAnnIC2T9TI/VNYUCsP-29I/AAAAAAAAUW8/x4ru8kyr0yE/s1600/DSC01051.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://1.bp.blogspot.com/-hAnnIC2T9TI/VNYUCsP-29I/AAAAAAAAUW8/x4ru8kyr0yE/s1600/DSC01051.JPG" height="240" width="320" /></a></div>
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<br /></div>
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Por motivos que no vienen al caso en aquella ocasión no se pudo estrenar, pero ahora por fin con el coro de este año hemos podido hacerlo en el <a href="http://iesbergidumflavium.blogspot.com.es/2015/02/acto-celebracion-dia-de-la-paz-2015.html" target="_blank">acto de celebración del día de la paz</a>, el 30 de Enero. Al no haber podido ensayarla lo suficiente no nos quedó tan bien como hubiéramos deseado así que hemos vuelto a grabarla en clase y mucho mejor. Será la primera que enviemos este año al proyecto <a href="http://kantaconmigo.blogspot.com.es/" target="_blank">Kantaconmigo </a>en el que empezamos a participar hace cuatro años ya.</div>
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Aquí dejo todo el material, partitura, letra, vídeo, base musical, etc para quien quiera utilizarla. Pinchad en la imagen</div>
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<a href="http://jcmiguel.wix.com/diapaz2015" target="_blank"><img border="0" src="http://4.bp.blogspot.com/-yJf7MDFXVVU/VNYTLblDrFI/AAAAAAAAUW0/jzDFNAbgPg4/s1600/Screenshot_1.jpg" height="243" width="400" /></a></div>
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Por cierto, esta entrada va dedicada a <a href="http://admusicafaciendum.blogspot.com.es/2013/01/reconocimiento-mj.html" target="_blank">Maria Jesús Camino</a> mi maestra y sin embargo amiga, que esta semana impartió un fantástico curso en el CFIE de Ponferrada sobre Recursos para el aula de música 2.0 al que tuve el placer de asistir.</div>
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Juan Carlos de Miguelhttp://www.blogger.com/profile/17629269058104167477noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8783091388470011385.post-58831181153982791122014-12-20T21:28:00.000+01:002014-12-20T21:28:14.062+01:00Fantástico estreno del coro Este jueves 18 de diciembre celebramos el tradicional Concierto de Navidad en el IES Bergidum Flavium.<br />
Junto a los grupos de música de 2º y 3º ESO de Ana Villazón y al grupo de Física y Química de 3º ESO de Manuel Delgado os estrenasteis el coro de alumnas y alumnos que tengo la suerte de dirigir este año. Fue vuestro primer concierto con público (en realidad fueron dos conciertos pues nuestro salón de actos es tan pequeño que para que lo vean todos tenemos que hacer dos sesiones).<br />
Cantasteis y bailasteis con gran seguridad y aplomo las siete piezas del repertorio. Tengo que felicitaros pues no es fácil que en un primer concierto con público salga todo tan bien. En esta lista de reproducción están las pruebas.<br />
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<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="//www.youtube.com/embed/videoseries?list=PLmHb4YSxl9pubgW_2_v33TNiKnbVo9hZT" width="560"></iframe></div>
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Aprovecho para desearos lo mejor en estas fechas y que canteis muchos villancicos junto a vuestras familias y amigos. Nos vemos en Enero.
qhttp://www.blogger.com/profile/01211381133432343022noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8783091388470011385.post-13161433055159554062014-12-10T19:20:00.000+01:002014-12-10T19:20:13.671+01:00#stopmotionIESBF<div style="text-align: justify;">
Seguimos con las propuestas didácticas para dispositivos móviles diseñadas en el grupo de trabajo que hemos desarrollado unos cuantos profes del centro durante el mes de Noviembre. En esta ocasión se trataba de hacer un pequeño corto utilizando la técnica del stop motion.</div>
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Esta técnica consiste en crear la sensación de movimiento al unir varias imágenes estáticas (fotos, dibujos, figuras de plastilina...) a las que se van haciendo pequeños cambios (de lugar, de posición, de color, de tamaño, etc).</div>
<div style="text-align: justify;">
La idea original consiste en realizar esta actividad desde distintas asignaturas y en cada una de ellas contar una pequeña historia que tenga relación con la materia en la que se desarrolla. Por ejemplo en Historia pequeños acontecimientos históricos, personajes históricos, etc en Lengua adivinanzas, refranes, citas literarias, reinterpretaciones de cuentos o novelas, en Matemáticas desarrollos de teoremas, historias de matemáticos ilustres, en Música cualquier historia que tenga como protagonista instrumentos, lenguaje musical, objetos sonoros, vida de músicos, etc.</div>
<div style="text-align: justify;">
Para realizar nuestros cortos hemos utilizado el app PIC PAC, versión Android, totalmente gratuito, que permite realizar tantas fotos como se quiera y unirlas, aplicandole distintas velocidades (FPS) y con la posibilidad de añadir una narración y/o una música.</div>
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Una vez hechas se suben a Youtube y se tuitean con el hastag #stopmotionIESBF.</div>
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Este es el resultado </div>
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<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="//www.youtube.com/embed/zsYzs950TtI?list=PLZoJZhNjCwMrz96wQ7YhLJcesZNv6Yha7" width="560"></iframe></div>
qhttp://www.blogger.com/profile/01211381133432343022noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8783091388470011385.post-1274039285135108092014-12-04T21:17:00.001+01:002014-12-04T21:17:20.435+01:00Mis videoclips favoritosEstamos analizando el papel del videoclip en la difusión de la música popular urbana. Lo primero que vamos a hacer es conocer las técnicas utilizadas por los videoartistas para hacer popular (hoy diríamos viral) un tema. Como primera tarea de este bloque he pedido a mis alumnos que seleccionen los tres videoclips sorprendentes o impactantes, analizando con detalle todos los elementos que lo conforman: iluminación, vestuario, maquillaje, atrezzo, interpretación, fotografía, cómo se mueve la cámara, cómo está montado, si lleva mucha o poca postproducción, si lleva imágenes sintéticas o no, si utilizan técnicas como el stopmotion, etc.<br />
El resultado no puede ser más variado e interesante, juzgad vosotros...<br />
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<iframe frameborder="0" height="480px" src="//es.padlet.com/embed/6hd9x2dqdirg" style="border: none; margin: 0; padding: 0;" width="100%"></iframe><br />
<div style="border-top: 2px solid #a7d23a; font-size: 12px; margin: 0; padding: 8px; text-align: right;">
<a href="http://padlet.com/" style="color: #41555f; text-decoration: none;">Created with Padlet<img src="http://padlet.com/favicon.ico" style="border: none; height: 16px; margin: 0 0 0 10px; padding: 0; width: 16px;" valign="middle" /></a></div>
qhttp://www.blogger.com/profile/01211381133432343022noreply@blogger.com0