"FLIPANDO" CON LA MÚSICA EN LOS MEDIOS

El bloque temático de la música en los medios lo hemos trabajado introduciendo la metodología del Flipped Classroom o clase invertida, que consiste en aprender los contenidos en casa y en hacer las tareas de refuerzo en clase, más o menos.
Ello ha sido posible en parte gracias a los fantásticos materiales audiovisuales colgados en el canal FlippedKawa, obra de mi admirado Antonio J. Calvillo y que recomiendo.

La secuencia didáctica ha sido la siguiente:

1. A través de Edmodo comparto con mis alumnos los vídeos con los contenidos por temas (la música en la radio, la música en la televisión y la música en la publicidad)
2. Una vez los han visto en casa, cómodamente y tantas veces como quieran, hacemos una puesta en común en clase para ver qué han aprendido de cada bloque (cada alumno sugiere una idea, un dato, una fecha y todos toman apuntes)
3. Para consolidar lo aprendido volvemos a ver en clase los vídeos, completando los apuntes, poniendo ejemplos, haciéndonos preguntas y contestándolas ordenadamente.
4. Para comprobar el grado de asimilación de los contenidos (y de paso divertirnos un rato) se les pasa un test de 20 preguntas por tema realizado con Kahoot con las tablets del centro (gracias a Maria Jesús Camino por recomendarme esta app) 

La experiencia ha sido muy enriquecedora a juicio de los alumnos, que la han valorado muy positivamente, lo cual será tenido en cuenta para trabajar próximos temas.

Aquí os dejo los cuestionarios de Kahoot, por si queréis utilizarlos:

La música en la radio

La música en la televisión

La música en la publicidad

Los trabajos y los días: documentando los oficios para El sonido que habito

Los trabajos y los días es un famoso libro de Hesiodo que hemos utilizado para dar título a la participación de los alumnos de música de 4º ESO en la III edición del proyecto "El sonido que habito". 

Basicamente se trata de documentar ambientes de trabajo, oficios, artesanías, labores del campo, etc  utilizando los tres elementos de este proyecto colaborativo originado en nuestro instituto: el sonido, la imagen y la escritura.

Lo primero que hicimos fue establecer un plan de trabajo para no duplicar las muestras documentales, para lo cual señalamos en un mapa los distintos comercios, talleres, empresas, y oficios que podíamos encontrar en nuestro muncipio. Cuando lo tuvimos claro salimos con los móviles a la calle, durante dos días grabamos y fotografiamos todo tipo de ambientes laborales: tiendas y comercios, panaderías, zapaterías, gimnasios, talleres de ferralla, de autos, carpinterías, trabajos en la calle, operarios municipales, gruas, tractores, faenas agrícolas, guarderías, etc.

En el obrador de la panadería

 

En el taller de motos y bicis

 

En la carnicería

Los operarios del ayuntamiento quitando un nido de cigüeña de la iglesia

 

En la zapatería

En una segunda fase llevamos todo el material recogido al aula de informática y lo subimos a la nube: los audios y las imágenes a Soundcloud, la geolocalización a Google Maps y por último, una vez seleccionadas las mejores muestras, cada alumno escribio un artículo en el blog colectivo hablando sobre distintos aspectos del oficio, artesanía, o actividad laboral elegida.  

Aquí podéis ver el resultado final.

Al realizar esta actividad los alumnos han conocido las distintas actividades productivas y laborales de su entorno, estableciendo contacto con los profesionales que lo llevan a cabo, interesandose por las herramientas utilizadas, los horarios, los estudios o capacitación necesaria para llevarlos a cabo, etc.

Han trabajado las competencias artística, lingüística, digital, social, tecnológica, aprender a aprender y autonomía y trabajo personal.

Han utilizado sus dispositivos móviles y las TIC con una finalidad educativa y por último ellos mismos han calificado su trabajo utilizando rúbricas de evaluación.

Y encima se han divertido ¿alguién más se anima?

Posando tras la recogida de datos en la estatua del vendimiador

Hacemos un videoclip con fotos

Por segundo año consecutivo los alumnos de 4º ESO realizan un videoclip con fotografías. Tenían que elegir un tema musical, en castellano o en otro idioma, bajarlo con atube catcher u otro programa, cortarlo con audacity, traducirlo en el caso de que estuviera en otro idioma, seleccionar imágenes que representaran una o varias palabras de cada verso, editar imágenes, música y texto con Windows Movie Maker o cualquier otro editor y subirlo a Youtube para poder compartirlo por las redes.

Acerca de los derechos de autor de imágenes y música hemos tenido cuidado de seleccionar en el primer caso imágenes Creative Commons (FlickrCC) y en el segundo caso cogiendo fragmentos de 1 a 2 minutos que al tener una finalidad educativa y citando al autor se considera cita. Aún asi si alguna imagen o fragmento musical infringiera algún derecho de autoria, edición o reproducción retiraríamos el video de la red sin más problema. 

Espero que os gusten sus trabajos.

El pájaro cautivo

Esta canción la compuse para ser cantada el día de la paz de 2013, como parte del proyecto Paz sin fin en el que vosotros y vuestros compañeros trabajasteis en clase de plástica, de tecnología y en tutorías haciendo el móvil que luce en la entrada de la Sala de Usos Múltiples de nuestro instituto. 

Por motivos que no vienen al caso en aquella ocasión no se pudo estrenar, pero ahora por fin con el coro de este año hemos podido hacerlo en el acto de celebración del día de la paz, el 30 de Enero. Al no haber podido ensayarla lo suficiente no nos quedó tan bien como hubiéramos deseado así que hemos vuelto a grabarla en clase y mucho mejor. Será la primera que enviemos este año al proyecto Kantaconmigo en el que empezamos a participar hace cuatro años ya.

Aquí dejo todo el material, partitura, letra, vídeo, base musical, etc para quien quiera utilizarla. Pinchad en la imagen

Por cierto, esta entrada va dedicada a Maria Jesús Camino mi maestra y sin embargo amiga, que esta semana impartió un fantástico curso en el CFIE de Ponferrada sobre Recursos para el aula de música 2.0 al que tuve el placer de asistir.

Fantástico estreno del coro

Este jueves 18 de diciembre celebramos el tradicional Concierto de Navidad en el IES Bergidum Flavium.
Junto a los grupos de música de 2º y 3º ESO de Ana Villazón y al grupo de Física y Química de 3º ESO de Manuel Delgado os estrenasteis el coro de alumnas y alumnos que tengo la suerte de dirigir este año. Fue vuestro primer concierto con público (en realidad fueron dos conciertos pues nuestro salón de actos es tan pequeño que para que lo vean todos tenemos que hacer dos sesiones).
Cantasteis y bailasteis con gran seguridad y aplomo las siete piezas del repertorio. Tengo que felicitaros pues no es fácil que en un primer concierto con público salga todo tan bien. En esta lista de reproducción están las pruebas.

Aprovecho para desearos lo mejor en estas fechas y que canteis muchos villancicos junto a vuestras familias y amigos. Nos vemos en Enero.

#stopmotionIESBF

Seguimos con las propuestas didácticas para dispositivos móviles diseñadas en el grupo de trabajo que hemos desarrollado unos cuantos profes del centro durante el mes de Noviembre. En esta ocasión se trataba de hacer un pequeño corto utilizando la técnica del stop motion.

Esta técnica consiste en crear la sensación de movimiento al unir varias imágenes estáticas (fotos, dibujos, figuras de plastilina...) a las que se van haciendo pequeños cambios (de lugar, de posición, de color, de tamaño, etc).

La idea original consiste en realizar esta actividad desde distintas asignaturas y en cada una de ellas contar una pequeña historia que tenga relación con la materia en la que se desarrolla. Por ejemplo en Historia pequeños acontecimientos históricos, personajes históricos, etc en Lengua adivinanzas, refranes, citas literarias, reinterpretaciones de cuentos o novelas, en Matemáticas desarrollos de teoremas, historias de matemáticos ilustres, en Música cualquier historia que tenga como protagonista instrumentos, lenguaje musical, objetos sonoros, vida de músicos, etc.

Para realizar nuestros cortos hemos utilizado el app PIC PAC, versión Android, totalmente gratuito, que permite realizar tantas fotos como se quiera y unirlas, aplicandole distintas velocidades (FPS) y con la posibilidad de añadir una narración y/o una música.

Una vez hechas se suben a Youtube y se tuitean con el hastag #stopmotionIESBF.

Este es el resultado 

Mis videoclips favoritos

Estamos analizando el papel del videoclip en la difusión de la música popular urbana. Lo primero que vamos a hacer es conocer las técnicas utilizadas por los videoartistas para hacer popular (hoy diríamos viral) un tema. Como primera tarea de este bloque he pedido a mis alumnos que seleccionen los tres videoclips sorprendentes o impactantes, analizando con detalle todos los elementos que lo conforman: iluminación, vestuario, maquillaje, atrezzo, interpretación, fotografía, cómo se mueve la cámara, cómo está montado, si lleva mucha o poca postproducción, si lleva imágenes sintéticas o no, si utilizan técnicas como el stopmotion, etc.
El resultado no puede ser más variado e interesante, juzgad vosotros...

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