Admusicafaciendum: estreno de la tercera temporada

Aquí estamos un año más, comenzando el curso 2012-2013, el tercero ya que este humilde blog de profesor se abre para mostrar la actividad de mis clases de música en el IES Bergidum Flavium.

Este curso daré clase a los 4º de la ESO y la Historia de la Música de 1º de Bachillerato. Todo un triunfo, ya que nunca hasta ahora habíamos conseguido el mínimo de alumnos que marca la ley para impartir esta asignatura optativa, dado que nuestro instituto es pequeñito y tenemos pocos alumnos. 

Este año, además viene con novedades. Para empezar prescindiremos del libro de texto. Que conste que no tengo nada en contra de los buenos libros de texto, de los profesionales que los escriben y de las editoriales que los editan primorosamente, aunque como profesor y padre me molesta la mala praxis de algunas de ellas que cambian con demasiada frecuencia la edición de sus textos, haciendo inservible la reutilización por parte de hermanos pequeños o conocidos.

Además, con demasiada frecuencia se atribuye al libro de texto todo el peso de la asignatura, evaluándose exclusivamente a los alumnos por la asimilación que han hecho de sus contenidos sin tomar en cuenta otros parámetros de aprendizaje marcados por la ley, como son las competencias básicas 

Y por último, sería imperdonable que la escuela del siglo XXI siga amarrada a la praxis, la metodología y los materiales curriculares del siglo XIX. Lo único que podría justificar que no se utilicen las TIC en un centro de enseñanza sería la falta de infraestructura para usarlas. 

En clase tenemos pizarra digital, ordenador con conexión a internet y proyector, tenemos salas de ordenadores para los trabajos prácticos y tras consultar a mi alumnado si disponen de conexión a internet en casa, y siendo la respuesta afirmativa en un 100% de los casos ya no hay excusa para no utilizarlas. 

Por tanto y para terminar, este año blog de profesor, que haga las veces de escaparate para mostrar la actividad de clase, SITE un libro de texto, pero digital, gratuito y que no pesa y la plataforma educativa EDMODO clases virtuales que nos servirá como medio de comunicación profesor/ alumnos. 

¿Preparados? Comenzamos 

MASARTISTICAS o ¡las artes no se tocan, nene!

En los primeros dias de Julio nos enteramos de que nuestro flamante ministro de Educación, señor Jose Ignacio Wert,  tenía perfilado un Anteproyecto de Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa.

Entre las lineas maestras del citado anteproyecto estaba la de reforzar las materias instrumentales en la ESO: matemáticas, lengua, inglés y ciencias así como reducir el número de asignaturas que "distraen". 

Aunque no se dice explicitamente que sean las materias artísticas, tampoco se las cita por ningún lado.Ya me diréis si no es para tener la mosca tras la oreja. 

A raíz de ello un grupo de docentes de música y plástica decidimos ponernos en movimiento y crear una plataforma para reivindicar la importancia de estas materias, movilizando a la opinión pública a favor de una enseñanza integral en la cual la presencia de música y plástica no solo no debería disminuir sino que tendría que ir en aumento.

La primera decisión fue crear un grupo en Google llamado Ruido y Borrajetas (los niños aprenden a pintar haciendo borrajetas y a hacer música produciendo ruidos) a través del cual agrupar a todos aquellos docentes y asociaciones de plástica y música interesados y en el cual iríamos coordinando y canalizando las distintas propuestas y acciones a realizar. 

Una vez que la mayoría de asociaciones de docentes de música del estado español (y algunas de plástica) se unieron al grupo, APMA en Aragón, APEMEX en Extremadura, Mateo Albeniz en la Rioja, ASOMUSICA en Galicia, APEMA en Asturias, etc agrupadas en la Confederación de Asociaciones de Educación Musical del Estado Español COAEM  estas tomaron la iniciativa de ponerse en contacto con las instituciones educativas, a nivel tanto comunitario como estatal, para mostrar nuestra preocupación y de paso exigir explicaciones por el imperdonable "lapsus" en el anteproyecto. 

El resultado es que se han celebrado ya algunas entrevistas con los responsables educativos de comunidades como la de Aragón, y para primeros de septiembre está concedida otra con el MECD en Madrid.

También del grupo de Google surgió el nombre de másartísticas y se creó de forma colaborativa nuestro precioso logotipo, aunque el diseño final es de Lucía Alvarez

Finalmente con todos estos mimbres empezamos a inundar las redes sociales con las propuestas que iban surgiendo del grupo para lo cual creamos una cuenta de Twitter, un grupo de Facebook, un blog, un grupo de Diigo, un tablón colaborativo en Pinterest, una petición en Change.org  y un grupo en Edmodo.

En este enlace puedes ver algunos de los documentos que apoyan nuestra tesis de que un sistema educativo sin una presencia consolidada de las materias artísticas no es una educación que mejore la calidad sino que necesariamente la empeora.

Y si no te hacen falta argumentos y eres de los que piensan que las materias artísticas son una parte al menos tan importante y necesaria de la educación reglada y obligatoria como lo son los idiomas, las matemáticas, las ciencias, la tecnología, el deporte y la literatura y la lengua entonces te pediría que te unieras a nosotros a través de cualquiera de estas plataformas para hacer que nuestra voz se oiga en todos los rincones y especialmente allí donde se toman las decisiones que nos afectan a todos, y parafraseando al genial Rafael Azcona, le grites con nosotros al ministro:

 ¡Las artes no se tocan, nene!

Balance del curso 2011_2012

No me gustaría echar el cierre al blog por este curso sin hacer mención de algunas de las cosas que hemos hecho juntos, y que me han hecho sentirme orgulloso de todos vosotros, mis queridas y queridos alumnos.

Empecemos por los proyectos en los que hemos colaborado: Kantaconmigo y Flautateka, ganadores respectivamente de una peonza de plata y otra de bronce en los prestigiosos premios Espiral Edublogs. 

Ya puse una entrada en el blog del centro Proyecto Bergidum contando la jornada en Madrid en la que junto a los creadores de los proyectos Emi y Juanjo y otros compañeros recogimos en vuestro nombre los premios. Ya que no pude llevaros conmigo en aquella ocasión os dejo aquí este pequeño recuerdo en forma de presentación fotográfica. Muchas gracias a todas/os las/os participantes

En segundo lugar me gustaría recordar los buenos momentos musicales que vivimos en el concierto de Navidad y en el I Festival de Cortos IES Bergidum Flavium, todo un éxito de critica y público y en el que participastéis muchos de vosotros a titulo individual, en pequeños grupos y por supuesto con el coro. No quisiera dejar de agradecer públicamente el gran trabajo de mi compañera Ana Villazón en el control técnico del sonido y a sus alumnos y alumnas de 2ºESO  y 4º ESO que nos regalaron unas fantásticas interpretaciones instrumentales.
A Marta Pérez Villafañe por haber animado a vuestros compañeros y compañeras de etnia gitana a mostrarnos todos su talento en ese fantástico cuadro flamenco que cerró el festival.
A Julia Ortega, a Itziar Abejón, a Noemí Sabugal demiúrgos de la planificación, organización y los detalles que dieron brillantez al acto.
A Alfonso Zamuz alma mater del Festival de Cortos que llevó sobre sus espaldas toda la carga del montaje audiovisual, de la gestación, de la producción, etc y en general a todos los compañeros y compañeras profesores y no que hicieron posible el éxito de este evento.
Aquí un recuerdo de las actuaciones musicales con todos los participantes. Gracias igualmente a todos/as

 

Por último agradeceros a todos vuestra generosidad y capacidad de trabajo a la hora de realizar las tareas 2.0 o desafíos que os he propuesto, casi siempre voluntarios, aunque también es cierto que conforme mayor era su nivel de exigencia mayor era la nota con la que os he compensado. Me refiero a trabajos como Los compositores del romanticismo nos cuentan sus vidas , Te recomiendo que escuches..., Por sus obras los conoceréis, Pequeñas biografías de compositores, Los géneros del Renacimiento a través de vuestros vídeos, ETC

En definitiva el balance de este curso 2011-2012 solo puedo calificarlo como muy productivo, y ojalá que a partir de ahora vayamos a más. Con vuestra ayuda seguro que lo conseguiremos. 

¡Feliz verano!

Los compositores del romanticismo nos cuentan su vida: vuestros trabajos

Aquí iré colocando vuestros fotobabbles a medida que me los enviéis. No repitaís compositor y por favor, antes de poneros a trabajar sobre uno de ellos aseguraos que pertenece al romanticismo.

El Romanticismo. ¡A jugar!...Estooo, ¡a estudiar!

Llega el temido momento de los exámenes. Ya sé que estáis muy estresados con el final del curso, todos los profesores hemos decidido de repente que tenéis que demostrarnos lo que habéis aprendido en nuestras clases...
En primer lugar quiero animaros a que estudiéis utilizando el libro, las entradas del blog (etiqueta Romanticismo) y estos apuntes sobre El piano Romántico, Las formas sinfónicas y La ópera del Románticismo.
Pero siguiendo la máxima de Saavedra Fajardo, Aprender deleitandose quiero proponeros un par de recursos que os harán más gratos los momentos de estudio. El primero ya lo conocéis, es el Testeando:

El segundo es un juego muy conocido en EEUU que le llama lanza al profe, creado por Pilar Lacruz y Anabel Bovio que he encontrado en el blog de Maria Jesus Camino todas ellas fantásticas profesionales que tienen la rara costumbre de compartir todo lo que hacen. ¡¡Gracias!!

Los músicos románticos nos cuentan su vida

Siguiendo con las tareas 2.0 de la 3ª evaluación os propongo un nuevo desafío que me ha inspirado mi colega Adelaida Ibañez leyendo su fantástico blog Musica Selvatge. Sus alumnos lo están haciendo con músicos del clasicismo, nosotros lo haremos con los del Romanticismo. La herramienta 2.0 se llama Fotobabble  y os permitirá poner una imagen y grabar un texto relacionado con ella. Para aprender a utilizarla os dejo este tutorial elaborado por el profesor Raúl Diego.
Si no tenéis un micrófono o tuvieseis problemas a la hora de grabar el audio aquí tenéis un plan B, llamado Checkthis: Ponéis el título con nombre del compositor, pegáis la bio en el área de texto y añadís la foto tuneada.

Debéis elegir el músico que más os apetezca de todos los que aparecen en vuestro libro de texto o aunque no aparezca, siempre que pertenezca a esta época del Romanticismo. 
Lo primero es buscar una imagen que os satisfaga, y si no siempre lo podéis tunear con programas como PIZAP, por ejemplo, pero con cariño eh, que os conozco.
Luego a por el texto, es conveniente tenerlo escrito antes de empezar a grabar. Para documentaros podéis utilizar cualquier fuente (enciclopedias, libros de texto, wikipedia...) pero una vez encontrada una buena biografía es conveniente que reelaboréis el texto para que sean vuestras palabras las que hablen por boca del músico. Utilizaremos los mismos elementos biográficos que utilizamos en el desafío sobre compositores del Barroco:

• Nacimiento. Año y lugar
• Familia, infancia, estudios.
• Madurez. Vida profesional
• Principales obras
• Muerte. Año y lugar

Debéis incluir siempre que sea posible algún dato curioso, o morboso, o de cotilleo que humanice la biografía del autor seleccionado.
PERO CUIDADO DEBÉIS RESUMIR,SOLO TENÉIS 1 MINUTO DE GRABACIÓN

Aquí mi ejemplo

Me enviáis el enlace a través de Weeras o como comentario a esta entrada. Luego los publicaremos todos en el blog

Creamos una presentación sobre los géneros del Romanticismo

Os propongo un nuevo desafío. En este caso se trata de hacer una presentación, pero en lugar de hacer cada uno una, individualmente, la haremos entre todos, de forma colaborativa.
Es muy fácil, os explico los pasos que tenéis que dar:

1. Abrís la presentación 
2. Elegís una diapositiva que esté vacía
3. Yo os he puesto el título, vosotros teneis que rellenarla con:
• la definición,
• las principales características,
• principales compositores que la cultivaron
• un ejemplo (título que enlace a un vídeo)
4. Vuestro nombre y curso
5. La primera diapositiva sobre el lied os la hago yo para que os hagáis una idea de como quedaría

ADVERTENCIAS: como en todos los documentos colaborativos de Google Docs debéis ser muy cuidadosos para no estropear el trabajo de vuestros compañeros.

• Os cogéis una ficha que esté vacía, no importa el orden y la rellenáis cuidadosamente. 
• No escribáis sobre ninguna que ya tenga autor, aunque esté incompleta o mal realizada.
• Si os equivocáis, rapidamente botón desahacer . 
• No es necesario Guardar