Las polirritmias africanas con instrumentos de láminas

 En una entrada anterior os dejé la partitura y vídeo de las polirritmias africanas recogidas por el etnomusicólogo Polo Vallejo en Tanzania y que nos enseñó a un grupo de profesores en un curso realizado en el CFIE de Segovia hace ya muchos años. Es un recurso que suelo utilizar todos los años con mis alumnos de 4º ESO para interiorizar el concepto de polirritmia cuando hablamos de la herencia africana en la música tradicional urbana como el góspel o el blues. Pues bien este año además de aprenderlas con percusiones corporales, palmas, pitos y muslos nos hemos atrevido a hacerlas con los instrumentos de láminas: carillones, metalófonos y xilófonos, utilizando otro de los elementos africanos: la escala pentatónica. Mirad que bien suena. ¡Este grupo de música de 4ºESO promete! 

EL HACEDOR DE CANCIONES

Con el objeto de practicar lo aprendido en la unidad temática sobre la melodía, les propongo a mis alumnos de 2º ESO que realicen la actividad denominada "El hacedor de canciones" en referencia a la aplicación de Google Song Maker, que hemos utilizado en clase para conocer distintas cualidades de las melodías, tales como el ámbito, el diseño melódico, el fraseo, etc, así como consolidar el tema de los compases y las figuras sobre los que trabajamos en la unidad anterior. 

En el Genially de abajo están explicados todos los pasos necesarios para componer nuestra primera canción. Espero que os guste.

MI PAISAJE SONORO

 Después de trabajar sobre las cualidades del sonido con 2ª ESO y de hablarles de Murray Schafer y su teoría del paisaje sonoro, les he propuesto realizar esta tarea, que en realidad son dos: utilizando su propio móvil como grabadora registrar un paisaje sonoro de un minuto de duración y posteriormente, ya en casa, transcribirlo a una hoja pautada en forma de sonograma. En el Genially encontraréis una pequeña introducción al concepto de paisaje sonoro y sus tipos, las instrucciones de ambas tareas con ejemplos y la rúbrica de evaluación que utilizaré para evaluar sus trabajos.

PARTITURAS DE ROCK AND ROLL

 Aquí dejo una Wix para trabajar de forma práctica el tema del Rock and Roll en 4º ESO, en total son 6 temas de la época clásica del Rock and Roll, años 50 y 60 cada uno de ellos con su partitura con acordes y letra, audio rápido y lento para acompañarnos con nuestro instrumento de clase y un vídeo original y de época. Para acceder, hacer clic en la imagen. Espero que os sea útil.

CREAMOS UN RAP DE PRESENTACIÓN

Para conocernos mejor les he propuesto a los alumnos de 2º ESO esta actividad hallada en el blog Musicando y que consiste en presentarse a ritmo de rap. Mientras escuchan la base musical interiorizando el pulso y el ritmo, escriben cuatro versos presentándose al grupo, algo del estilo:

Hola que tal, me llamo Fulanito

lo que más me gusta son los conguitos...

La actividad se completará en casa con esta propuesta didáctica, que incluye rúbricas de evaluación:

LA MÚSICA EN LA OBRA DE CERVANTES CONTADA CON "eMOTION"

Empezamos un nuevo ABP que nos tendrá ocupados durante las próximas semanas. Coincidiendo con el 4º centenario de la muerte de Cervantes, que conmemoramos este año, vamos a aportar nuestro granito de arena musical a los actos que ha organizado el instituto. Esta será la secuencia didáctica que emplearemos:

1. Empezamos buscando frases, citas, sentencias en la obra de Cervantes que hagan alusión a la música, los instrumentos, la danza o el sonido. Todas las que vayamos encontrando las compartimos en este DOC. 
2. Una vez conformados los equipos (2-3 px) se elige una de las frases, apuntando vuestros nombres a la derecha.
3. Trabajaremos después el guión, separamos la sentencia en frases o palabras que nos den pistas sobre el argumento de nuestra historia. 
4. Grabamos un audio de voz leyendo despacio la sentencia para preparar el timing, de esa forma podemos calcular cuantas fotos requiere cada escena (recordar que para 1 segundo de animación se requieren entre 5 y 9 fotos)
5. Vamos pensando en la música que queremos emplear, de la época de Cervantes (renacimiento) y libre de derechos de autor.
6. Decidimos que técnica de stop motion vamos a utilizar: recortables, dibujos, plastilina, transparencias, objetos...)
7. Decidimos que herramientas vamos a utilizar para la realización: movil, tablet, camara de fotos y ordenador...
8. Nos ponemos manos a la obra. Ten en cuenta que tu stop motion debe llevar música y locución y debe durar entre 30 y 60 segundos.
9. Cuando lo acabes súbelo a tu cuenta de youtube (pon los autores y la información sobre esta actividad, el instituto) y me envías el enlace por EDMODO.
10. También lo presentaremos al concurso de Gigantes y molinos y al blog del proyecto Contamos con EMotion

Aquí tenéis mi ejemplo

Para los de ciudadanía aquí está vuestro DOC
Aquí podréis ir viendo los trabajos de los alumnos

HOW TO DO THE HAKA

El haka es un baile tradicional de los maorís, nativos de Nueva Zelanda. Según la forma de interpretarse y la versión utilizada servía tanto para atemorizar a un grupo rival como para darles la bienvenida. En la actualidad se utiliza en el deporte, sobre todo en el rugbi a través de los All Blacks, selección nacional neozelandesa, antes de cada partido, con la intención de atemorizar al rival y al mismo tiempo, mostrarle respeto.
La versión que vamos a aprender es la oficial de los All Blacks, y se llama Ka Mate, que significa "Muero y revivo". Os he hecho este mapa visual en thinglink en el que encontraréis dos videos, el primero es la coreografía paso a paso y el otro es una interpretación completa de los All Blacks, tendreís que esperar al final para ver el Ka Mate. A practicar, que después de semana santa lo bailaremos.